人一旦识了字，走出去精神气就和普通的人不同，上河村众人都昂首挺胸的，比县城的人还要牛气。
当然了，上河村众人牛气的最根本原因不是他们村里有了村学可以识字，是因为他们村已经出了两位进士老爷。
黎明康也中举，想必过不了几年又能多一位进士老爷。
人一旦有了精神，不管做什么都有劲，在白村长的带领、鼓励下，大家一点点识字，上到四五十岁的老头子老婆子，小到七八岁的小孩子都能轻轻松松背诵三百千。
在这几年中，上河村十二岁的孩子有好几个考过了童生，还属于底子扎实以后能继续读书考科举的那种，如果按照这个势头发展下去，说不定以后上河村会有越来越多的小孩子走上读书考科举这条路。
毕竟有了白志文他们在前面做榜样，大家切实体会到了读书的好处，小孩子不那么想读书的都会被大人要求读书，在严厉的鞭策之下总能发现几个能读书的好苗子。
这样积极向上的氛围只要继续坚持下去，上河村就会变得越来越好。
上河村能有这样的改变，离不开黎明德和白志文两人的引导。
因为他们在做官之后从不主动用银钱补贴村里，他们只会给村里找合适的夫子，给村里购置类似于族田的村田，给村里修村学，等村里的孩子读书有了成果后引荐他们去更好的学堂。
现在，五年过去，黎明康中举时已经能看到明显效果了。
孩子们读书识字可以继续考科举，那些已经成年、甚至年龄还挺大的人读书识字，潜移默化地改变了他们的想法。
不仅在家乡上河村用读书影响人，黎明德在南辽省上任之后，在他管着的范围内，他选了几个比较有代表性的村子也推行这样的做法。
因为是官家主办的，肯定没有像上河村那样修漂亮大气的村学，只是找了那几个村里的旧房子重新加固一下，然后请了普通的夫子过去教那里的孩子读书。
没有纸笔，就用树枝和沙子代替练习写字，夫子该教的都教，那些村子的孩子们能够学到多少，全看他们自己的本事。
从请夫子去到村里给孩子们上课开始，黎明德就时常去那几个村子，同村里人聊天，告诉他们读书除了考科举做官，还能做什么，
由于他本身是从村子走出去的寒门学子，黎明德用很短的时间学会了当地的土话后，很快同当地的老百姓打成一片，他说的话村里人大都愿意听一听，
于是，黎明德做的事短期内就有了效果，这些孩子想要靠着简陋的学堂就读出头考科举太难了，更多的孩子在学会了大部分字的读写后，他们的家里人就听黎明德意见，将孩子送去外面做什么账房学徒、管事学徒这类必须要识字才能做的事。
靠头脑挣钱比纯粹靠卖力气更快且轻松，当有了几个孩子拿着工钱回家后，其他人看到了这样做真的能得到好处，立马对自家孩子也严格要求起来，认真对待教他们识字的机会。
这就是黎明德的目的，读书费钱，考科举费钱，不如先做点实际的，从改善村里人的生活做起，等到他们能够吃饱穿暖了之后，他不主动提，大家都会想要继续送能读书的孩子读书。
刚开始，黎明德做的那些事在知州看来有些胡闹，索性黎明德没有找州衙要多少银钱，在黎明德做好了自己事情的情况下，他就没有怎么管。
没想到，他没有管的事在后来会给他惊喜，等到了五年后，那几个村子真的大变样，这几个村子的变化成为了他那一年述职折子的亮点。
靠着这几个村子的变化，知州在吏部的考评为上佳，他升任通判。
从正六品知州变为从五品通判，虽然品级只变化了一级，但是通判这个职位很紧要，不是普通人能够做的，在通判做三年后，调任知府的概率很大。
知州的位置空了出来，黎明德就从州同知升成了知州，主管一州的政事。
手上有了更大的权利后，黎明德开始在全州的村镇推行他的想法，雇佣那些识字的、有耐心的老童生去到各个村子做夫子。
不仅仅从孩子们读书的问题入手，黎明德还召集了工匠们在一起，教那些不想继续读书的孩子各行各业的手艺等等。
一开始很困难，谁都不想把自己吃饭的手艺交给没有关系的人，教会徒弟饿死师父，是他们每一人从入行开始就深谙的道理。
黎明德想了不少办法，最终终于说服了几位瓷窑的师父，以收徒的名义，在官府修建的磁窑中教那些愿意学烧瓷手艺的年轻人。