“我们也许可以研究一下这东西的能源。”
第三个小时的等待之后，江秋极其诚挚地说出了这个陈述句。
梁安知道他并非没有耐心的人——即使在上全班无人听讲的课程时，这位善于学习的学子也能认真听讲甚至举手发言。一般他提出了另外的选项就意味着这是他经过百般考量，从脑海的慢慢场合中发掘出了一个有效的唯一结果。
——但这也不影响他人的质疑。
比如温宜廷就有些疑惑，“江医生，您学过有关的课程？”
他内心的预想当然是否定的——毕竟江秋是一个医生，换做任何一般人应该也会很谦逊的否决这种可能性。但江秋不同，他不是一般人。
“旁听过几节课，也看过几本书。”江秋眨了眨眼，“了解一些可能基本的……构造。”
梁安思前想后，还是痛定思痛的阻止这份“难能可贵”，但过于可疑主动的要求。