平气符是上学期学习的重点，这道符的绘制方法班上每个人都背的滚瓜烂熟。期末试卷上也考过，几乎没有人在这道符上扣过分。
郑清不知道章老师为何要点他起来回答这样的问题。
但这并不妨碍他回答这个问题。
“平气符绘制时要点有两个，第一，绘入第二步的时候，笔锋应从右上挑入；第二，绘符第六步收笔的一横，一定要自右上至左下，可以飞白，但不能完全连笔，避免气被锁死。”
“还有，如果第三步的时候提笔早了，那么最后收笔的时候也容易把气眼堵死……”
郑清站起身，侃侃而谈，片刻之间便将平气符的重点、难点以及易错点一一罗列出来，讲的清晰而有条理。
章老师满意的点点头。
“很好，回答的非常好。”说着，老师拿出计分板，在上面勾了一下：“奖励十分，大家有没有意见？”
台下一片哗然，继而一片大笑声。
哗然是因为老师之前的提问太简单了，完全不值十个学分，所以大家都为老师奖励的分数诧异。后面大笑则是因为同学们看到章老师对郑清做出的鼓励手势。
大家立刻明白过来，这是老师对郑清无声的鼓励。