对于叶千盈这学期期末考试能考出一个什么成绩,整个十五班里只有两个人最为上心。
第一个人是窦信然。
因为叶千盈的名次实际上反向决定了他的名次,而期末考试的名次又关系到他今年奖学金。
他和叶千盈的日常相处依旧按照着往常的节奏，时常关照她竞赛的复习进程，见到了什么题也记得拿去给叶千盈看一看。
至于期末考试这个关乎他切身利益的话题,窦信然很少会和叶千盈提。
他是确实需要奖学金的人，而奖学金对于叶千盈来说只是个点缀。
可难道就能因为他比较需要奖学金，所以叶千盈便不应该发挥她的真正实力，不应该争取考全年级第一？
天下间哪有这样的道理。
所以窦信然甚至都避讳提及这个话题，以免让叶千盈感到两难，甚至怕叶千盈刻意失手来让他。
现实里的生意可以有无数种解法,每种解法都通往一个光明畅通的人生。
而卷子上墨印的铅字题目,却只会有一个答案。
学生解题的正误,对照答案就能丁卯分明，让人一眼即可看清,全都凭借着真本事。而每道题，每个运用的公式,每个标点符号,都无疑凝聚着答题人在过去一段时间里学习的用心。
所以窦信然是万万不会起这个心思的。
要是叶千盈像是会做出考试故意让他的这种傻事的人,那窦信然现在不要说期末考试了，就连提到“奖学金”几个字都要随时避讳着。
幸好他的同桌不是。
至于第二个期望叶千盈期末考个好成绩的人……
不是叶千盈自己,是邓老师。
或者说得更确切一点,邓老师关注的是叶千盈的语文成绩。
自从联考以后，每当邓老师无意间把自己的目光落在班级的最前排，看到自己特意安排过的叶千盈和窦信然一桌,便总是不自觉地笑得合不拢嘴。
看看！我们班的两个大学霸！
看看，从外班直接掉下来的金馅饼，还有原地飞升的一匹黑马！
就连他当初排座位的先见之明，如今也也成了邓老师在内心深处引以为豪的功绩。
要不是他把窦信然分给叶千盈做同桌，让他一来十五班就有人罩着，窦信然能安安心心地学习，从头到尾都没受过这群飞扬跋扈的二代们欺负吗？
而且，他平时都有仔细观察啊。窦信然这个孩子是个很仔细的人，他在生活上也照顾了叶千盈许多。
伤筋动骨一百天，叶千盈可是最近才能开始拄着拐走路的。
倘若他这个当班主任的，之前把叶千盈分给了班里其他同学当同桌，就凭那些孩子们眼大漏神、看个题都能把关键条件看错的性子，能把叶千盈照顾得这么好，让她毫无后顾之忧的专心学习吗？
每当想到这里，邓老师心里就觉得美滋滋的。
唯一让他觉得美中不足的一点是，叶千盈的语文成绩不行。
不能说她的语文不好，只是，她的语文与数理化生和英语相比，在一众科目里显得不那么拔尖儿。
上一次联考过后，邓老师欣喜若狂，在全年级的老师里吹了整整一周的牛！
其他老师实在看不过邓老师这个鸡犬升天……不，与有荣焉的模样。偏偏这个老小子平时溜滑，想损他两句还不好下手。
最后想来想去，果然还是只能提醒他一句“诶，那你们班叶千盈，语文学得怎么样啊？”
“老邓你是教语文的，又是人家班主任，你别怕其他人说你开小灶，你就好好喂孩子一点知识点吧，看看把叶千盈的语文给饿的那叫一个瘦啊。”
邓老师：“……”
完了，泄气了。
邓老师耷拉着刘海回到办公室，拿出叶千盈的语文卷仔细琢磨——学生的卷子早就在出了联考成绩后发下去了，所以他手上这份叶千盈的卷子是他特意复印的。
看着叶千盈的联考卷子，邓老师的眉心渐渐聚起。
涉及到课内知识点的地方，无论是古诗词默写，还是文言文的考核，叶千盈都没有问题。
前面的选择题错了一个。
作文写得平铺直叙，辞藻不算华丽，但也能以文理入神。分数还算在正常区间内。
只有阅读理解！邓老师痛心疾首地揪住了自己胸前的衣料：阅读理解这孩子扣的分太多了！
邓老师对着叶千盈的成绩抓心挠肝，一时之间也无可奈何。
因为一般来说，语文靠着死记硬背和熟悉题目规律，能达到的巅峰就是一百三十分。至于剩下的部分，就要靠学生自己的文学素养，以及平时的阅读积累。
而阅读又哪里是一朝一夕的事呢？特别是对于高中生来说，他们的每一分钟时间都像是金子一样珍贵。
所以邓老师也有些犹豫：他是叶千盈的班主任，除了语文一科以外，还要考虑这个孩子的整体成绩。总不能只顾着催她多读名著，增进对语文的理解，反而让她把对其他科目的学习给耽搁了。
一百三十分，对于一个理科优等生来说，已经可以了。
但是后来，还是发生了一件事，让邓老师悚然而惊，认为叶千盈不读书真的是不行的！
事情的起因，是因为邓老师在作文课上留了一篇记叙文。
自从叶千盈成绩明显上升以后，邓老师就一直留意着叶千盈。
这么观察了一阵，他就发现了：叶千盈真不愧是个理科生的料子。
她写议论文时鞭辟入里，层次分明清晰，思考由浅入深，又深入浅出。但凡是涉及到背诵的东西，比如说固定的语文知识点，只要是自己课堂上讲过一遍的东西，叶千盈就从来没做错过。
可是……千万别提她的记叙文。
那一天，在留了记叙文以后，批作业时翻到叶千盈作文本的邓老师双眼抽筋，心脏绞痛，不敢置信，只差一点就要满办公室翻找自己的降血压药。
他在第一时间把叶千盈叫来了自己的办公室，语气不稳地问了她一个问题。
“你能告诉老师，作文为什么要用这种方式开头吗？！”
说到这里时，邓老师拿着作文本的手腕都微微颤抖。
在翻开的作文本上，少女娟秀的字迹清晰俨然：
“据2019年国家统计局发布的GDP数据显示，我国有57%的人口正处于……
2002年，A国的一项调查研究发现，社会财富带来的相对剥夺感会使人们的幸福呈v字曲线……
以该理论为依，结合国家2019年经济调查报告可知，xx社区的居民恰好处于v曲线的最底端……”
邓老师：“？？？”
他不信邪地看了一眼作文标题，确认上面写的的确是《社区里的一张长椅》。
这他娘的……有引用有论据，你在给我写论文吗？而且看样子还是篇综述？
要是他没看错的话，右上角被涂抹掉的那个小黑点，确实是个角标的“[1]”吧？
叶千盈拿过自己的作文本看了一眼，也学着邓老师的样子，很沉重地叹了口气。
她上辈子是文科生不假，但是高一下学期没过多久，她就出国休养了。
后来她在国外的大学修读人类社会科学，这个科目同时涉及到政治、历史以及地理三大高考文科科目，所以叶千盈也始终以文科生自居。
但是较起真来，文科的“本家”语文，她确实是没扎好功底。
“咳，我回去再背几篇范文吧。”叶千盈轻轻一蹭自己的鼻尖，“太久不写叙述文了，有点忘记怎么写开头了。”
特别是本省高考卷通常不限制文体，作文的发散话题写起议论文来又方便，所以叶千盈一向是能议论就议论的。
眼前这篇，还是叶千盈重生以来，第一次被老师要求写记叙文，果然不幸露相。
要是邓老师给叶千盈一点时间准备，让她去图书馆里找几本满分作文选温习一下，看看正常记叙文要怎么开篇，那开头还不至于这么奇葩。
偏偏下午的作文课，邓老师一进来就要求所有同学都写记叙文，一堂课时间一人一篇，连个缓冲的机会都不给——十多年没有写过记叙文了，这谁扛得住啊。
邓老师忍了又忍，还是没有把那个问题问出口。
——你是非常典型的理科生，不会写记叙文也没什么，很多理科生都有这个毛病。
——但写作文这件事，就像是不会吃饭的孩子第一次上桌：大家最开始都拿勺子舀着吃，顶多逼急了用手抓，饭粒撒的满桌子都是。
——可你一上来不用勺子不用筷子，直接上手就是一套蟹八件，这算是怎么一回事啊？！
邓老师只是艰难地吐出几个字。
“你……拿回去改。改完后……明天给我看。”
直到第二天，确认叶千盈修改完的作文确实有那么几分作文样了，邓老师才把心思放进了肚子里。
不过自那以后，他一直都对叶千盈倍加关注。
第二天的时候，邓老师还给叶千盈列了一份必读书单，塞给她的同时反复叮嘱她一定要回去看。
哪怕一个月一本也行啊，书不能不读，特别是这种把记叙文写成综述论文的，更是不能放弃治疗啊！
对着自己班这个阆苑仙葩，邓老师真是怕了怕了。
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