“当然要继续招聘教职工了。”
丁跃毫不犹豫的回答了徐斌提出的这个问题。
“对，这学期结束之后，我们就要开始九月份的新生招生了，每年的招新是重中之重，所以到时候我们需要更多的大学老师和其他职工才行。”
黄友杰倒是聪明了一回，分析着说道。
“老黄说的没错，目前我们雾城文理大学只有大约五百名教职工，仅仅只够匹配目前这九千六百多名学生，我估计今年招新生人数肯定会破万人的，所以教职工数量起码要超过一千人，甚至更多才行。”
丁跃给负责行政人事的徐斌制定了今年招聘教职工的目标。
那就是教职工人数至少要再扩张一倍。
虽说不少相关专业的讲师大一大二都可以教，而且有些专业的部分课程其实是相通的。
但是随着学校的学生人数增加，教职工数量如果不够的话，整个学校的教学以及日常运转，都可能会出现延滞状态。
丁跃可不想看到这样的情况出现。
“那行，招聘教职工的工作，我会继续进行的。”徐斌点头道。
“另外，我们学校的教师团队不能光是助教和讲师，教授级别的也得有才行。”
丁跃想到了自己开[高校宝箱]开出来的[高校教授鉴定卡]。
有了这一张鉴定卡之后，丁跃可以针对性的去挖掘招聘一些高校教授来到自己的学校，充实教学团队。
不仅如此，一所高校的教授水平，其实也从某种意义上面代表着一所高校的教学水平。
“教授哪有那么容易招聘到啊，就连副教授都难。”
徐斌无奈的摇了摇头。
目前雾城文理大学的老师大多数都是讲师级别的职称。
一般大学的教师职称有四个。
那就是助教、讲师、副教授和教授。
助教的主要任务是协助教学，还无法单独进行一门专业课程的授课，现阶段雾城文理大学的教职工里面，有一部分就是助教。
因为助教可以由在读的研究生进行担任。
然后就是讲师了。
讲师能够dú • lì开设一门或一门以上课程的大学教师，这在高校之中是最普遍的。
雾城文理大学的教师里面，大多数都是讲师。
副教授和教授自然就不用多说了。
副教授和教授同样要承担本科生教学的工作，但是他们可以指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。
丁跃想要让雾城文理大学拥有硕士点，那么学校就必须要有教授级别的老师才行。
可问题是......