最主要的是，小学显然没有所谓的群体情绪拉升法的必要条件。”
所谓的群体情绪拉升法，简单来说就是一位心理学大拿发明的在心理老师的引导下以集体的积极情绪来平衡个体的消极情绪，然后让孩子顺利接受转换期的一种方法。
这一方法的应用，让之前孩子一到转换期便只能先把孩子带回家安抚的家长们有了第二种相对也比较靠谱的选择。
而这种方法其中最主要的关键三点就是：实施地点的转换期孩子要足够多、渡过转换期的孩子要多、没有进入转换期的孩子也要多。
试想一下在小学中，一个班里除了那一个发生转换期的同学，剩下的都还是无忧无虑，下课铃响了就一起跑出去嘻嘻哈哈的玩游戏。
在这种环境下，只要不是心智坚硬的跟核桃似的孩子，都得崩。
所以综上所述，在家长们的心中：这些都快进入转换期的小崽子们，留级是不可能留级的，这辈子都不可能给你们签字留级的。
下午放学时，这些留级失败的孩子们颇为愧疚的找到腓腓。
邹东阳对腓腓说：“腓腓对不起啊，我们不能回来陪你上六年级了。”
腓腓一怔，然后迎着大家的目光笑着露出小梨涡：“没关系啊，我上完六年级就去陪你们上初中了。”
腓腓：虽然不知道东东为什么忽然这么说，但是看东东这么失落，还是先安慰一下吧。
邹东阳：“那腓腓我们说好了，你一定要来华耀初中啊。”
其实邹东阳他们的表现并不是围绕着腓腓，然后却忽略了自我。
只是他们的自我就不想让眼前这个给了他们太多快乐回忆，然后用一双稚嫩的小手在他们心中画出一片绚烂色彩与美好的孩子哭，想要尽所能的不让他受任何委屈。这能有什么办法？
他们这叫遵从本心。
在这个阴霾的世界里，腓腓有时候就好像是挂在天幕上那颗永远都不会熄灭的小星星。虽小，但明亮。
这是一种很单纯的感情。
他们，只是太喜欢这颗小星星了啊。