等到儿子说完了，黎成石才把自己手上的户籍资料等东西一并交给邓夫子，上面详细地写着他和儿子的情况。
收学生教导会承担一定风险，如果收了一个家里人有问题的学生，一旦东窗事发，夫子定然会受到牵连，所以收学生之初都会查看户籍。
黎成石是县衙的差役，有这个身份在，他们一家人不大可能有问题，邓夫子大致翻看了之后就将那些资料放在一旁，问黎明康《千字文》背多少了。
在过来私塾求学的前两天，姜芷芸拉着黎明康把他背过的几本书重新再背了一遍，邓夫子一问他就想起自己背到了哪里，立马开口把前面的一段背出来。
听着黎明康稚嫩的声音认真地背《千字文》，邓夫子点了点头，又抽背了他几句《三字经》和《百家姓》里的内容，考教就这样结束，邓夫子表示他愿意收下黎明康。
让黎明康留在私塾，黎成石返回家中提着拜师礼和未来半年的束脩再次登门，将黎明康未来半年读书的地方定了下来。
由于黎明康只是会背书，还不会写字，所以他依旧被分在了玄班，跟着一群五岁、六岁甚至七岁的孩子一块儿学着写《三字经》里的字。
又过了两天私塾，正式开始上课。
由于黎成石去县衙的时间比私塾开课时间更早，所以这天是姜芷芸送黎明康过去的，目送儿子背着他的小书包蹦蹦跳跳地进了私塾。
在私塾要一直学到下午申时中才出来，姜芷芸在生下来黎明康后头一回同儿子分开这么长时间，上午还好些，到了下午她做事就老走神，在心里惦记儿子的情况。
黎明瑾看着他娘那心不在焉的样子，眼睛咕噜噜一转，旋即放下手上的东西，过去找他娘说上街去买点弟弟喜欢的菜回来，到学堂读书可是个动脑子的辛苦事，应该给弟弟做点好吃的。
姜芷芸被黎明瑾说服，母子两人到外面走了一圈，提了满满两篮子的菜回来，正好差不多到了黎明康下学的时间。
匆匆忙忙把菜篮子放到厨房，姜芷芸让黎明瑾在家好好待着，她去私塾外面接了弟弟回来再收拾。
当姜芷芸接到黎明康的时候，她注意到康儿有些闷闷不乐，再一看发现他的眼眶有些泛红，好像哭过，她立马皱起了眉头，担心康儿在私塾被大孩子欺负了，可是不管她怎么问，黎明康都不愿意说。
作者闲话：感谢对我的支持）
第234章排挤和孤立
黎明康第一天在私塾经历了什么，姜芷芸不知道，她一介妇道人家，不好去到私塾里问夫子怎么回事，只好牵着儿子走回家，憋着满心满腹的担忧。
其实当初选择这个时间到县城来，不仅仅是因为康儿要开蒙，县城的夫子更好，还因为姜芷芸有类似的担忧。
男孩子在成长的过程中父亲是必不可少的，如果男孩长期同女性长辈生活在一起，对男孩的性格发展不利。
就拿现在这件事来说，姜芷芸处理事情的方式是以她作为女性来思考的，教女孩或者哥儿可以，儿子就不行了，由黎成石来处理儿子的事情更好，让康儿跟着爹学。
再说，康儿在私塾中不一定是受了委屈，他不想同自己这个娘说，或许他会愿意同他爹说说。
姜芷芸一边想着康儿的情绪怎么处理，一边注意着黎明康的神色，庆幸他们在这时候搬来了县城，康儿天天都能够看到爹。
等到了傍晚十分夕阳西下，黎成石回到了家中，姜芷芸像往常一样帮他把外衣脱了换成舒适的居家衣裳，在换衣服的时候同他说起儿子今天的情况。
“红着眼睛回来的？”黎成石皱着眉头问，“你问他什么他都不说吗？”
“嗯，回家之后一直闷闷不乐的，瑾哥儿去逗他都不怎么有精神。”姜芷芸将黎成石的衣服挂好，决定把儿子交给相公教导后她不再过问，“相公，我去灶房把菜炒出来，你同康儿说说话吧，看看他是怎么了。”
黎成石点了点头，男孩子成长的过程中总会遇到磕磕绊绊，他想了想，决定不用长辈的身份同孩子交流，换成“男人”之间的对话。
黎成石去找黎明康的时候，黎明康坐在院子角落的吊床上，黎明瑾在旁边拿了一张凳子坐着同他说话，好像是在讲小故事。
平时黎明康听故事的时候总是会昂着小脑袋聚精会神地认真听，就算是听了好几次的故事他都不会嫌无聊，但是今天，黎明瑾将故事的时候他的脑袋微微低着，看上去对故事似乎没有什么兴趣。
黎成石走过去，拍了拍黎明瑾：“瑾哥儿，你去灶房帮你娘做饭，爹来同你弟弟说说话。”