方主任引着他们穿过操场，一边走一边问：“孩子现在能掌握多少个单词了？”
陶知就看向李晴。后者奇怪地问道：“A语单词？不是才学前吗，就需要背单词了？”
方主任皱了皱眉头：“也不算是背，就是听说读的能力。要是之前这方面弱一点，可能会很吃力。”
她换了一个问题：“这个孩子，以前做过海文国标测试吗？”
李晴对此一无所知：“海文国标测试？那是什么？”
陶乐倒是听说过，她接了口：“是海文智力测试标准版，算是相当权威的测试了。”
“那我们没做过。”李晴说道：“在这里能做？”
方主任的眉头皱得更深了：“来我们这里的孩子，一般都做过这个智力测试。你们作为家长，对孩子并不够用心。”
“那，我们回去就做一做？”李晴立时觉得自己确实做得不够。
“这个，等等再说吧。”方主任板着脸，带着他们进了一间办公室。
她叫过了陶其展，直接用A语问他：“你的艺术学习进展得如何？都取得了什么等级证书？”
陶其展一脸懵逼地看着她，完全不知所云。
方主任的眉头这会儿都快能夹死苍蝇了。她深吸了一口气，继续用A语问道：
“你平时有什么爱好？”
“都读过哪些书籍？”
“你对自己的未来有过想法吗？”
无论她问什么，陶其展都根本听不懂，更不要说对答了。
方主任直起了身来：“这孩子，是不是有自闭倾向，拒绝与人沟通？”
李晴立马不爱听了：“哎，你怎么这么说话呢，谁有自闭症啊？”
“我家小展平时可有礼貌了，是你净问些奇怪的问题，他哪里能听懂。”
方主任十分惊讶：“我问的都是最简单的问题，但凡从小学过A语的孩子，都能听懂。”
“你们是不是学得晚了，或者是语言环境没营造好啊？”
李晴就狠狠地瞪了陶知一眼，后者回以一个抱歉的眼神，然后开了口：“我们还没开始学A语呢。所以才想着到咱们这儿来，好好提高一下。”
方主任就叹了口气：“经我的手招进来的孩子多了去了，像你们这样都五岁多了，还没学过A语的，还真是第一次见。”
“这样吧，我再看看他在数学方面的能力。”她拿出了一张卷子，示意陶其展去做。
陶乐凑上去看了一眼，见上面是几道四则运算，还有几道图形题，大概是小学三四年级的水平。
陶其展来之前就得了李晴的叮嘱，让他好好表现，要是被录用了就能得到一套玩具汽车做奖励，所以这会儿虽然不耐烦，也拿了卷子看起来.然后就彻底呆住了。
关于数学，陶其展本来是很有信心的。
他已经认识了十以内的数字，还学会了不进退位的加减法，无论是爸妈还是爷爷奶奶，全都夸他是个神童可眼前这都是些什么啊?
他看了半天，就没有一道题是认得的。