☆、分散
罗弗芬的任务是：在学校里、正常上课日,穿一整天的萝莉装，不仅不被批评，还要被老师夸奖。
严计励：拿到年级第一。
胡文实：作为体育老师,一学期上满至少三百节体育课。
邱夕染：英语老师，提高所教班级的英语平均分十分。
尤海汇：担任美术老师，参加绘画比赛,赢得第一名。
谷琪贵：作为校门口小卖部的老板,劝至少十个无心学习的青少年好好学习、名次提高百名以上。
他们这十个队员中,只有罗弗芬和严计励死前依然是学生,其他人脱离学校生活至少也有三年了,多的甚至已经脱离了十几年，这一下子让他们重回校园，哪怕多数并不是去当学生的，也让他们感到苦手。
严计励：“我偏科有点严重,总成绩不太可能拿到第一。”
罗弗芬：“为什么给我安排了学生身份,任务却与成绩无关？”
严计励：“其实可以算有关。如果你成绩好到逆天,老师们完全可以忍你穿奇装异服；如果你在自己成绩逆天的同时,还把你的同学们也带得成绩大涨,老师们面对你的奇装异服能笑出花来。真的,经验之谈。”
罗弗芬：“对不起，我没有那种经验,我的成绩一直在中游——就是最容易被老师忽视的那个层次。”
胡文实：“体育课一学期三百节算多，还是少？”
严计励：“一学期短的话十七八周,长的话二十一二周,假设按二十周算，三百节就是一周十五节，平均每天三节课。压力应该不算太大？我也不确定,我跟体育老师不熟。”
卫刻闲：“重点问题难道不是，我们都没有授课能力吗？这样的我们去学校里教书？”
邱夕染苦笑：“是啊，要论英语的实际运用，我还有点心得，但对应试目的的英语课我真的……太误人子弟了。”
严计励：“之前我听老员工说过，负司安排给我们的任务、身份，应该都是对我们在情绪场中接触到的人有利的。就是说，只要我们遵照人设好好完成任务，那么当我们离开情绪场时，我们留给原住民的应该是正面影响，而不会是伤害。”
罗弗芬：“我也听老员工说过这事。好像是因为正面影响能让负司支付给情绪场的场地费少一些。如果造成了负面影响，场地费就会提升，负面影响越大，场地费越高。假如我们能帮情绪场将一个极为糟糕的世界格局扭转为美好，情绪场甚至可能倒支付负司能量。”