学生想了片刻，最后回答：“快一点。”
“你不会对书本的内容产生怀疑吗？”
“怀疑？”学生看起来愣了一下，随后他略显困惑地歪了歪头，“可是我为什么需要去质疑作者呢？我只是在阅读。
“或者说，在阅读的时候，我是在接受作者的观点。但是等到我真的看完一本书，我会回过头来思考这本书的价值和意义。”
西列斯点了点头，问：“也就是说，在你阅读的时候，你毫无保留地相信这本书的内容？”
这一次学生思考了更长的时间，最后他点了点头，说：“是的。”
“谢谢你的回答。”西列斯说，请这位学生坐下，然后问，“有人与他的阅读方式恰巧相反吗？在阅读的过程中，有人会习惯性地思考、反驳、批判作者的观点吗？”
有一些学生鼓起勇气举起了手，西列斯点了其中一个女生。
她站起来之后，便主动说：“我在阅读的时候，会感到自己对文本的内容‘有所回应’。不管是对于文字本身的修辞、用法，还是作者的思想、观念，我都是会去注意和思考。
“所以我读书总是很慢。如果是那些通俗类的小说，那还好一些；可如果是长篇大论的学术专著，我总得比别人多花上好几倍的时间。
“教授，您认为这两种阅读方式，哪一种更好呢？”
尽管这名学生问的是哪一种更好，但是从她的语气来说，她似乎厌倦了每一次阅读的时候都耗费过于漫长的时间。