便好像微笑是表现欢喜的，如果一定要悲伤的时候微笑，不是不能够，但其中的意蕴就差了很多，这种“反差”在乐理之道上，一点儿都不萌，反而容易造成某种减损，有伤乐理。
祝容给纪墨讲其中的知识，随着他的讲述，纪墨的专业知识点在不断地增长，一二三点地，每一次都不多，却一直在增长，这些东西，有些纪墨自己能够想到却不算通透，有些还需要祝容的肯定。
得到肯定之后，纪墨也会练在上个世界就会的曲子，一点点校验呼吸法的应用，每完成一首，自己觉得差不多了，就会让祝容听，让他来检验，等到祝容听完肯定了，纪墨就会觉得欢欣鼓舞，好似自己离完成任务又进了一步。
若是有什么问题差错，祝容会指出来，纪墨会继续下一次练习，自己练得差不多了，再找祝容听，听完若是没问题了就罢了，若是有问题，重复这样的流程，直到无误。
祝容从来不问纪墨从哪里学得这些曲子，只要纪墨奏出来，他就帮忙检查，而他教纪墨，也只教自己熟悉的曲子，并不用纪墨那些曲子。
到了祝容这种程度的乐师，随便吹奏一段都是完整的曲子，并不用专门仿照什么曲谱之类的，刻板地按照曲谱吹奏。
而祝容也有一副好记性，自己吹奏的什么曲子，不会下一刻重复的时候就不记得了，重新吹出一个新花样来。
“师父，你可曾听过《凤凰引》？”
纪墨想到那特殊的乐曲，直接询问祝容。
“《凤凰引》？”
祝容似有回想，有几分摇头之意，相似的乐曲名字太多了，他实在是想不起哪个。
“哪一个？”
他直接问。
“我吹给你听。”
纪墨也知道在乐曲界，某些旋律的重叠真的是“你用我也用”，就好像那些著名的诗句总有相似相仿一样。
他拿出了自己的笛子。