这次比较方便的是，隼不用硬把所有的细节都记住——陆迩用成功造出的纸写了详细的过程，隼只要记得大概过程、能够回部落复述一遍即可。
神坛部落的首领看到陆迩和红木部落之间沟通用的是这么方便的办法，有些好奇,大概询问了一下文字的作用后,迅速认识到文字的重要意义。
陆迩一直十分乐意普及基础教育，现在神坛部落感兴趣，他便顺水推舟,在神坛部落也开起了学前班。
不过这里陆迩没有作为主要授课教师。
他平时还要忙着进行农业试验、下午日常去聆听那个模模糊糊的声音，还要照顾三个小崽子。
紫瞳承担了授课的主要工作，陆迩只提供一些备课备案的指导。
红木部落护送纳塔过来的除了紫瞳和隼之外还有一个兽人，也被拉了壮丁,和紫瞳一起轮班倒上课。
比起人手不够的红木部落，神坛部落的行动力显然强了不少。他们的施工队迅速出动，几天就在神坛部落修建了一所学校，甚至还挂上了一面巨大的石板，可以用木炭在上面写字。
不论在哪个部落，兽人们对于知识的渴求都让陆迩觉得惊讶又欣喜。
兽人们没有桌子，就坐在地上在泥土上学字，随时可以抹掉重写；就是布置的作业有点麻烦，需要他们自己找木板或者石板写好了带过来。
本来用纸应该更方便，但现在纸张的生产力还跟不上，用作兽人们识字时的练习有些太浪费。
红木部落过来的两个人迅速投入了风风火火的教育事业中，神坛部落来的几个人则变成了纺织工，带着神坛部落学习纺织的兽人努力纺织着棉花。
之前陆迩培育的棉树收获的棉絮还没有用完，正好可以给他们练习。
这次学习纺织棉花的多数都是兽人。
因为这次学习纺织棉布的兽人带着“政治任务”。他们要带着棉花树前往各处神罚废土的边缘，教给那里的部落，让他们把这些棉树种植起来。
多数兽人部落的日子都不太好过，如果完全没有任何收益的话，先不说他们有没有干劲，恐怕也没有那么多精力去做。
让他们在对抗神罚的同时还能获得收益才符合“持久战”的原则。
毕竟神罚已经出现了这么多年，吞噬了不知多少土地，反向同化也不能一蹴而就。
大家都投入了紧张而忙碌的工作，敖就有些闲了。
他围着紫瞳转了两天，看紫瞳迅速与神坛部落的兽人打成一片，有些沮丧；在纳塔身上的实验已经结束，他也没什么事可做，只能偶尔拿纳塔出去“钓鱼”，钓几个异族打爆打发一下时间。