那到时候安安和周随遇就是所谓的熊家长。
光是想到这种可能性，安安就觉得一定不能放任这种情况继续下去。
所以跟周随遇好好商量了一下之后，安安决定在家里开始给咕咚和咕嘟上课。
关于咕嘟和咕咚上学的问题，周随遇和沈安安很早之前就考虑过了。咕咚上学还比较容易，毕竟他看上去就是个正正常常的人类小朋友，过了三岁直接送到幼儿园去就好了。
难的是咕嘟。
因为她没成年的时候不能上岸，所以自然也不能像咕咚那样接受正规的学校教育，甚至都没办法拥有同龄的玩伴。
但这也是没有办法的事情，所以沈安安和周随遇能保证的就是，在咕嘟未成年的这段时间里，尽量教她读书识字，教她为人处事的道理，然后等咕嘟大一点，再根据咕嘟自己的喜好，教她学一些她喜欢的东西。比如绘画，比如音乐，或者其他的什么。
反正人这一辈子，教育经历分很多种，学校教育固然重要，但如果没办法满足学校教育的前提下，家庭教育和社会教育也一样能把一个孩子培养得很好。
前提是要尽心尽力。
而对目前的家庭教育来说，最重要的一环，就是教咕嘟识字。
因为只有咕嘟能认字能写字，她才能更好的跟爸爸和哥哥直接交流，否则只能让安安和老海龟皇带鱼他们帮忙翻译。
其实如果是安安翻译倒是也还好，毕竟即便是“我爱你”这样的话，安安对着周随遇和咕咚也说得毫无负担。但有时候安安不在旁边，只有皇带鱼和老海龟在，让这两个大男人对着周随遇翻译这种甜言蜜语实在是太为难这两个人了，当然也为难周随遇。
所以教咕嘟识字，大家几乎是全票通过的。
周随遇在恒温泳池旁边准备了一面墙那么大的黑板，然后又准备了很多很多的字帖。他准备的字帖不是写在纸上的，而是一个字一个字打印出来，然后像球场的计分牌那样做成了一本厚厚的字帖书，可以直接翻页。
咕嘟学的时候，咕咚也在旁边跟着学。
只不过一个在岸上学，一个在水里学。
两个小朋友每学会一个字，周随遇就给他们翻一页。
小孩子学东西很快，而且周随遇给他们准备的都是比较简单的字，比如天，日，一、二、三之类的，反正到咕嘟和咕咚2岁多的时候，这两个小孩已经认识了快一百来个简单的生字了。
不止教认字，周随遇还教两个小朋友念诗。
咕咚还好，大概是遗传了周随遇的学霸基因，一般稍微简单一点的古诗，周随遇稍微多教两遍，他就差不多能背下来。
咕嘟就不行了。
她特别容易串频。
比如第一天沈安安教她背“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，教了几遍，好，背会了。
第二天换一首，背“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”，教了几遍，好，又背会了。
第三天，咕嘟：“离离原上草，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
沈安安：“……”
你还别说，还挺顺。
不仔细听还真听不出什么毛病！
好在在学习这件事情上，周随遇和沈安安都不是那种望子成龙望女成凤的父母，所以就这么轻轻松松的，慢慢学了下来。
这一两年时间里，周随遇一直有向研究所那边汇报安安和咕嘟的近况，他甚至还给过研究所几张安安和咕嘟的合照。
都是背影和剪影。
照片中，安安和咕嘟并排游向大海深处。
一大一小两道身影在碧浪中翻滚嬉戏，一银一蓝两条鱼尾在碧海中摇曳。
研究所那边有其实有提议过想要继续进行“人工培育”，毕竟即便如今已经有两条小美人鱼了，但美人鱼这一物种依然属于濒危物种，依然随时有灭绝的可能性。而且在研究所那边看来，之前周随遇顺利实现“人工培育”只用了三年不到的时间，这对正常孕育来说时间算是长的，但对人工培育来说时间已经算是非常短了。所以研究所一直希望周随遇能够继续再接再厉。