而朱靖垣提的那些考察要求，也将在最后一次的考试中体现出来。
最后一次的考试的地点，也终于被安排到了室内。
长史府征用了林县的一所中学的教室。
一千多名考生，分散在了三十多个教室内考试。
高斯拿着准考证，找到自己的位置坐下，环顾周围的时候，就发现了一个熟悉的面孔。
在从泰西来长岛的船上见到的一个英国人，一个好像是叫拜伦的年轻人。
不过高斯不打算跟别人打交道，坐在自己位置上老老实实等考试开始。
第三轮考试总共就两场，上午考察行政基础能力，下午考察政治分析写作。
能够来到这里的人，放在泰西世界也是精英了。
但是这次的试卷发下来的时候，却仍然有不少人抓耳挠腮了。
聪明的人未必适合从政，会写作的人未必会写申论。
这种行政相关试题的内在逻辑还都大明式的，跟很多泰西人的思维方式都不同。
在上一场考试没有遇到什么难度的高斯，这次也有点摸不着头脑了。
到了下午，全面的写作能力考察，更加让很多人纠结了。
特别是最后的材料和题目，要求他们分析大明和泰西各国文化与制度的优缺点。
高斯看完了材料就皱眉头了。
这题目应该怎么写？
对于大明的文化和制度，高斯是有整体的了解的，关键是应该怎么写出来。
这种题目实在是太主观了。
如果完全按照自己的理解，按照自己内心的判断写，能拿到分数吗？
如果把大明尽可能往好处写，把泰西往坏处写，就一定能拿到高分吗？
高斯在这里犹豫，但是很多人已经开始动笔了。
不知道别人是怎么想的，高斯斟酌考虑了半个多小时，才决定按照自己的真实想法写。
大明的文化和制度的优势很大，但也不是没有缺陷。
早在两千年前，秦代统一和汉代再统一，神州文明就已经开始进入中央帝制时代。
整个神州的力量被皇帝凝聚起来，可以迅速的完成泰西人难以想象的巨大工程。
神州一旦走在正确的方向上，那整个世界都将无可阻挡，就像世祖皇帝之后的大明。
但长达一千余年的中央帝制，持续不断强化的统一观念和帝国朝廷的权威，也限制了思想和技术的多样化发展。
如果强大的帝国朝廷没有找到正确的方向，甚至可能选择了错误的方向，那就有可能成为限制文明发展的枷锁。
因为中央帝国只有一个方向，这个方向一旦错误，就很难再次纠正。
泰西各国持续分裂一千余年，分封制度也持续存在了上千年。