周沫：“我问问韩沉还有没有他好友。”
作为东江本地人，按理说周沫应该有地主优势，在东江的同学，或多或少都有联系才对。
但周沫不是爱张罗的人，更不是社交中被人喜欢的那一类，相反，她在社交中处于被动的一方。
能处得来的，基本是周围和自己关系近的人，比如韩沉这样的邻居，赵晓霜这样的同门师妹，或者和她同甘共苦过的沈盼。
至于高中同学……说实话，周沫很多连名字都叫不上了。
高中时候，除了学习就是学习，大家的交集也仅存在于学校，出了学校之后也没什么记忆点，很难留下深刻友情。
尤其像这种不善于主动与人交往的人，高中同学与她来说，顶多算知道对方是谁的陌生人。
梁辛韵感叹说：“现在真是时代不同了，我们当初一起上过学的同学，现在虽然没有联系，但只要见到，还是和老朋友一样热情。我们的老班长也天南地北到处找我们班上的同学，还总会组织聚会，让大家见见面。我上大学的时候，还有舞会呢，每天上完课，我们就去跳舞，我的国标还是在舞会上学会的。”
第391章他不行
方朔：“以前高等教育都是照搬苏联老大哥的模式，所以连课后的文娱生活，一起都搬过来了。”
梁辛韵：“你说对了。我们当时的教材都是那边编的，我前几届的学生，选修的外语都是俄语。虽说那时候，咱们还没有发展起来自己的教育模式，但那时候的学习氛围真是轻松又深刻，教授讲课那叫一个细心，尤其上《神经病学》的时候，十二对脑神经的走势能全在黑板上用彩色粉笔画出来。”
周沫：“确实厉害。”
梁辛韵：“现在的学生上课，老师基本都照ppt念，按照教学大纲标出来重点，考试只背重点，就过了。”
周沫回想一下，确实如此。
梁辛韵又说：“我们那时候，哪儿有重点不重点，只要老师讲，我们就记。几百人的阶梯教室，没音响没喇叭，教室后三分之二的同学根本听不见老师讲话，只能看老师的板书，老师在黑板上写什么，我们记什么。为了让学生尽可能听见，教授讲课时都尽可能大声，那时候的教授，几乎人人声带都有问题，好几个老师甚至动了手术。”
周沫：“我问问韩沉还有没有他好友。”
作为东江本地人，按理说周沫应该有地主优势，在东江的同学，或多或少都有联系才对。
但周沫不是爱张罗的人，更不是社交中被人喜欢的那一类，相反，她在社交中处于被动的一方。
能处得来的，基本是周围和自己关系近的人，比如韩沉这样的邻居，赵晓霜这样的同门师妹，或者和她同甘共苦过的沈盼。
至于高中同学……说实话，周沫很多连名字都叫不上了。
高中时候，除了学习就是学习，大家的交集也仅存在于学校，出了学校之后也没什么记忆点，很难留下深刻友情。
尤其像这种不善于主动与人交往的人，高中同学与她来说，顶多算知道对方是谁的陌生人。
梁辛韵感叹说：“现在真是时代不同了，我们当初一起上过学的同学，现在虽然没有联系，但只要见到，还是和老朋友一样热情。我们的老班长也天南地北到处找我们班上的同学，还总会组织聚会，让大家见见面。我上大学的时候，还有舞会呢，每天上完课，我们就去跳舞，我的国标还是在舞会上学会的。”
第391章他不行
方朔：“以前高等教育都是照搬苏联老大哥的模式，所以连课后的文娱生活，一起都搬过来了。”
梁辛韵：“你说对了。我们当时的教材都是那边编的，我前几届的学生，选修的外语都是俄语。虽说那时候，咱们还没有发展起来自己的教育模式，但那时候的学习氛围真是轻松又深刻，教授讲课那叫一个细心，尤其上《神经病学》的时候，十二对脑神经的走势能全在黑板上用彩色粉笔画出来。”
周沫：“确实厉害。”
梁辛韵：“现在的学生上课，老师基本都照ppt念，按照教学大纲标出来重点，考试只背重点，就过了。”
周沫回想一下，确实如此。
梁辛韵又说：“我们那时候，哪儿有重点不重点，只要老师讲，我们就记。几百人的阶梯教室，没音响没喇叭，教室后三分之二的同学根本听不见老师讲话，只能看老师的板书，老师在黑板上写什么，我们记什么。为了让学生尽可能听见，教授讲课时都尽可能大声，那时候的教授，几乎人人声带都有问题，好几个老师甚至动了手术。”