协会里的人都说，因?为有?教师身份的加持，她更?容易获得学生群体和家长群体的信任，尤其青少年的心理健康越来越受重视，以后慕名而来的人自然也会越来越多?。同时她也需要积累案例，深入研究分析，才能对症下药，帮助更?多?的家庭。
最初的她是有?想过把明柚作为一个典型案例来跟进，但随着时间推移，随着自己对明柚的感情变化?，她好几次打开这个文档，根本就无从下手。
明柚住进了她心里。
导致她一想到明柚，就无法正常思考。
“你看到的，是事实?，我无力为自己申辩。”晏柠西冷静出声，“我是老师，也是心理咨询师，在日常中发现并记录有?代表性的案例，跟你认为的老师爱说教，是相同的性质。”
案例，说教。
明柚两样都占了。
她心痛道：“所以对你而言，我不?过是个工具，亦或是实?验品。成全你教师的身份，也成全你咨询师的身份。是这样吗？晏老师。”
久久没有?得到回答，明柚自嘲地笑笑，放开晏柠西。
关掉电脑，收进电脑包，放回了窗台。而后拿了手机走?出卧室，坐上沙发。
照她原来的脾气，照文档里写的“躁郁倾向”，她应该冲晏柠西发一顿火，再摔门而去，才能体现她的心理不?健康。
但是在晏柠西洗澡的小段时间里，她掐着掌心将怒火压了又压，把晏柠西对她的好想了又想，并逼着自己把这件事从头到尾梳理并消化?了一遍。
晏柠西拿她当“工具”固然可气，但她接近晏柠西的初衷不?也是为了拿晏柠西当报复何欢的工具吗？
在对晏柠西动情后，她时常觉得有?愧，害怕晏柠西知?道真相。
这下好了，她们是真的扯平了。
负罪感减轻了一些，被?当做工具人的怒气却不?能说消就消得干净。或许晏柠西一直不?愿承认对她有?感觉，就是在拿自己做饵，好跟踪她心理上的变化?，借此?来完善这份具有?代表性的案例分析报告吧。
她于晏柠西的价值，就只是个随手拿捏的案例。
在晏柠西咨询师的身份面前，她，就是个被?剥夺了知?情权的实?打实?的“精神?病人”。而她们，是不?对等的“医患”关系。晏柠西对她的迁就，全都只是为了稳住她的情绪，而不?得不?做出的妥协。
何来真心？
……
卧室里的人从被?放开后，坐在床边就没动过。女孩没有?跟她大吵大闹，但正是如此?，晏柠西才更?感到不?安。
她知?晓明柚有?气必撒的性子，宁愿她跟自己闹一场把气发泄了，也好过憋在心里。
错了就是错了。
那个文件的诞生就是一种错。
余光瞥见?手边的衣服，思及女孩穿着睡衣就去了冰冷的客厅，晏柠西拿起床上的毛绒睡袍也走?了出去。
刚走?到转角，明柚抬头望来，立即起了身。
“放心，我不?会大晚上穿睡衣跑出去挨冻。傻子一定是有?病，但有?病不?一定是傻子。”