时值执教第二年，她推崇罗杰斯的非指导性教学模式。
一上来，先说明课程考核安排。不考试，但有三次小组现场合作展示的presentation和一篇课程论文报告。
小组现场合作展示，就是温筠鹭课上提出主题，学生们当场和小组成员讨论并做ppt，而后上台演示。预计每次展示需要花三节小课的时间。
说到这个，顿时议论纷纷。
因为考虑到工作量，温筠鹭建议八人一组。
底下学生里忽然举起一只手，女孩淡淡道：“我想要一个人一组。”
温筠鹭和她对视，有点诧异：“但是这需要提出问题并讨论，你一个人怎么讨论？”
女孩说：“我可以自己讨论。”
温筠鹭笑了：“总不能自言自语吧，要不你可以和我讨论？”
女孩：“不好。”
“那还是组队吧。”
女孩微笑着，却固执，仍是那句：“不好。”
自此鸡飞狗跳。
这女孩就是周枫。
那整个学期里，她都没有捣乱课堂的意思，只是时不时给她来那么一下，常常让她无言以对。
所幸一学期后，课程圆满结束。
最后一节课结束时，温筠鹭待人走光了才离开。
然而周枫就站在后门那里，两人碰上面。
她笑眯眯问：“温教，我们这专业以后还有您的课吗？”
温筠鹭回：“应该是没有了。”
这一学期她都喊她“温教”，听着蛮奇怪的。
想了想，还是没纠正。
反正以后都见不到，也就随便她了。
后又过大半年，温筠鹭评上副教授，任职硕导，要收第一批研究生。
收到的推免生自荐邮件里，第一封就是周枫发来的。
要当她的学生，周枫绩点排名和研究经历等等，条件自然是足够的。
但回想起那门课，考虑许久后，温筠鹭还是把周枫推给了计算机学院里的一位博导郁风强，正教授，资历比她更高些。