“这很困难，老师知道，可是，倾听和语言，对你们来说，是无比重要的……”
李维对学生时，总是很浅显而又温柔的。
这是另一幅画面，也是村里一景，毕竟他大多数时候是冰冷冷的。
可惜，对比江雨霁的教学进度，学生们的学习进度，李维的教学进度，很是缓慢。
这都是由于视觉经验的缺损。
盲童们根本无法从模仿中学习感情表达的方式。无论是说话时面部表情单调，还是手势少，语调缺乏变化，嘴唇动作少，语速慢，音调低等等……
这些表现特点，将来势必妨碍他们跟眼明人的情意沟通……
这也是为什么大多数成年乃至老年盲人都是「高冷」的样子的原因之一。
当然，现在大多数的城市人，能说话的，都不说话，俗称社恐。
可李维因此，更希望他的学生们以后可以勇敢的表达，毕竟——
他们已经失去了神采飞扬的双眼，他希望他们拥有饱含感情的声调以及并不是那么夸张的微表情。
田野上，江雨霁的声音和队伍也是李维教育聆听的来源。
他继续纠正着每一个盲童的肢体动作，表情，语气，很快……每一天的天空，都渐渐地，又好像快速的黑下来。
这一天，江雨霁带着队伍又回来了。
他们今天的任务是帮助村里的养鸭大户去了野湖边捡野鸭蛋，听到队伍里有些口齿不清发音「鸭鸭鸭」的，江雨霁转身给该学生一个大拇指。
“老李，拿着，鸭叔那边，给的一筐蛋，接下来，早饭可以煮鸭蛋了。”
江雨霁说时，李维一面接过鸭蛋让江雨霁坐下来好好休息，一面有序的安排学生们一个个跟随前来接孩子的家长回家。
只当所有的学生都走完的时候，江雨霁和李维看到了一个从没见过的学生……
“二位老师好，快，说老师好。”
那个陌生女人不知道什么时候出现的，说的时候，推着面前的孩子。
江雨霁没话，李维礼貌先问：“请问您是……”
短短三周，夫妻早已经把村子里的所有人口都摸清了。但这个孩子，真没见过，不仅是村子里没见过，学校档案也没看过。