“妈妈，妈妈。”刘梓晨抱着枕头站在母亲卧室门口。
“怎么了，孩子？”母亲打开门，蹲下身摸了摸孩子的头。
“妈妈，我又做噩梦了，那个像鹰一样的怪物，又来抓我。妈妈，我害怕。”刘梓晨边揉着眼睛边拱进母亲的怀中。
“这么大了还撒娇，羞不羞。”虽然这样说着，母亲还是宠溺的将孩子揽到了怀里，黑暗的房间里，母亲的眼睛泛过一丝蓝光，稍纵即逝。
“你们家的团子和兔宝贝相处的如何？”李逸阳一边用喷壶给窗台上的植物浇水，一边和常璐聊着天。
“别提了，刚到家那会儿差点打起来，我居然听到兔子叫了，我这辈子第一次听到兔子叫，有那么一个瞬间，我都觉得它俩是在吵架，你说动物之间是不是有它们自己的语言可以沟通？”
“生物学理论来讲，只有人类拥有成熟的语言体系，不过，我个人认为，这个还是非常有可能的，最起码通过声音的高低或者长短可以表达不同的含义。”
“哎哎，别浇了啊，再浇水，就要让你浇死了。我们家那两个就刚见面那会儿闹了一通，之后相处久非常融洽了，回头下班得去再买点兔粮，养两个果然就是饭量大增，我这个铲屎官，又有的忙了。”
“你们班的那个孩子又一个人待在操场边上了，这孩子好像真有点不合群的意思。”李逸阳指了指楼下操场边，走来走去的男孩。
“这个问题我也观察有段时间了，好像真是有那么一点，他不大爱和其他同学一起玩儿，这样下去可不行，我打算过两天去他家做个家访，和他妈妈沟通一下。”一想到这个问题，常璐就头疼，刘梓晨是个很安静乖巧的孩子，平时各科成绩都很好，就是不爱和同学一起玩儿，7、8岁的年纪正是性格养成的重要时间段，长此以往，肯定会有不好的影响。作为人民教师，如果不能在这个时候对孩子及家长做出积极引导，怎么能算是称职呢？
“李老师，我刚从外面回来，学校门口有人找你，说打你电话怎么都打不通。”高年级的张老师端着一个饭盒走进办公室。