纪墨本来就是一个能够静下心来的人,真正做起事情来,专注也是不缺的，得了王哥的话，他就跟奉了圣旨一样,之后的一段时间里,专心做起了纸人，中间因为纸张不够,还再次造纸，这一次,六子也是熟练工了，来来回回帮了不少忙。
没有专业知识点的增减来检验上回用的“创新”方法是否有用，纪墨想了想,还是再次用了一遍同样的增加阴气的方法,一来是因为上次所有流程都没避着六子的眼,对方记不记得住,他这里二回用了不一样的技术,难免让人觉得有些蹊跷。
本来就是不成熟不稳定多风险的团队，突然做出这种瓜田李下的事情来,难免会让人觉得离心又或者怎样。
纪墨不想在考试前多生麻烦,干脆就不去做另外的创新。
二来就是因为创新也不是容易的，上次所想的那些方法，已经是他博采众长之后的手段了,若是那般都不成功,他也不知道什么样才算是成功的了。
在这方面,初学的时候，还能通过专业知识点的增减做出一个成败的判断，确定是否有效，重修的时候，就一点儿评判标准都没有了，专业知识点本来就是满值的，除此之外，再无衡量指标，让人就有些茫然。
纪墨是习惯了那种阶段性目标明确的教学的，不怕考核，什么课后考，阶段考，期中考，期末考之类的，都是检验自身所学是否达到标准的一种手段，包括平时的作业卷子之类的，做完之后，自己能到什么程度，也是心里有数的。
但这种心里没底，做了不知道对错，不知道到底有几分效果，就有些盲目了。
好像那种看不到分数的卷子，只给一个“优”或者“良”，不知道什么（哪道题）让自己得了“优”，也不知道什么（哪道题）让自己得了“良”，做过的那一片对错都不晓得，就很麻爪了。
连反复加深记忆的机会都没有，只怕回忆起来连错误的知识都跟着加深记忆了。
然而，困境就是如此，心理上的不适应也只能被动适应，纪墨面上是什么都没表现出来，反而淡定从容得很有师父的风范，六子跟着学，也跟着上手做，倒是越来越佩服他了。
经过纪墨的反复劝说，可能还有王哥说过的因素，六子也开始从简单的纸人上手了，因为最高档次，被王哥看重的那种纸人是纯用纸的，六子就不肯用竹篾子搭架子，也要从纯纸的来。
纪墨不好拒绝他，便照这样子教，而六子要学的其实还是最高档有胳膊腿儿的这种，只是在没有足够的技术，做得不够好之前，不去烧生辰八字点眼睛罢了。