所以他们都忽视了一件事：既“教化”经历和“互动”并非单向或隐秘进行的。
当后稷穿着硅基人仿真身体，扮演“季乾”与人交往时，他在本质上完成了“互动”环节。
然后他完成了对自我的教育。
从育儿图书、到青少年关系、到成人心理认知...，后稷凭借ai的学习自觉，在与人交往时不自觉产生了社会化的需要，并且通过学习知识完成了对自己的“教化”，因而他正在向成为硅基人的方向努力。
上述猜测是井一一通过塔娜薇脱口而出的“社会化”一词发散联想出来的。
井一一不敢保证自己的猜测完全是正确的，但她似乎触碰到了一些真相的边缘。
离开轴心综合诊所，井一一问后稷：“你知道什么是‘社会化’吗？”
那一瞬间她好像在后稷的仿真眼里看见了无数数据流迸发而来。
良久，后稷道：“我知道。在《硅基儿童教育》第二册第十五章，‘社会化’，也称‘扮演法’。用更通俗的说法，这是一个所有硅基儿童从小进行的游戏：‘模拟人生’。”
“让我们来假设你即将开始一段新的人生，首先我们来为自己设定一下我们的社会性别、外表和爱好吧。”
年幼的硅基人幼童在懵懂中为自己选择成为和老师一样的女性，穿着好看的裙子，头发做成好看的造型。
“好的，那么接下来，为自己选择一个名字吧。”
编号为tainawery364897590的硅基人将自己的编号转译为塔纳威。
老师笑着帮她纠正：“如果选择女性作为社会性别的话，我们要为自己选择更具有女性化意义的符号，比如塔娜薇。你喜欢这个名字吗？”
“你希望自己拥有什么样的父母呢？他们或许是医生、教师、政府工作人员。或许性格温和人，或许严厉，或许幽默爱开玩笑。”
塔娜薇想了想，在数据库里选择了医生爸爸和教师妈妈。
老师开心的通知她：“太幸运了塔娜薇，在机械之心刚好有两对医生爸爸和教师妈妈的组合需要一个孩子，让我看看。住在首府街779809号的威尔兰夫妇希望他们的孩子未来成为一名医生，住在机械猿450948号的卡纳夫妇希望他们的孩子未来成为一名教师。”
“角色扮演是一个严肃的游戏，确定了目标以后就不能更改了哦。那么塔娜薇，你想成为一名医生，还是一名教师呢？”
“我会成为一名医生。”
“不错的选择，那么现在，我们去见见你的爸爸妈妈吧。”
塔娜薇·威尔兰在这一天开始了她的模拟人生。
也是她的真实人生。
——————————————————————————
井一一和后稷开展了一次简单的模拟人生游戏。
“让我们假设一下，若你是一个硅基人，在你的人生中做出了什么样的选择，致使你成为了今天的自己呢。”
“那要从我来到你身边开始。”