这孩子笨是笨了点。但是不傻。小聪明运用得很出色嘛。笨和傻，果然是两个完全不同的概念。
为什么他要数脚趾头？当然是因为脑容量不够用。
他做加减法，和家里另外三个兄弟完全不同。别人靠脑子，他靠数数。
可想而知，这只熊孩子一定是脱了鞋上数学课，用完了再把脚塞回去。也算是很有创意了。
照这样下去，学校里的加减法教学突破二十的时候，他的脚趾头也不够数了。到那时候，不知道又打算怎么解决？十有bā • jiǔ，他也会露馅的。
兰泽想了想，觉得没辙。他是数学老师，但航校里的学生都有大学基础，他又不教小孩算术。
兰泽放过了小麦，向兰花报告了他的新发现。
【是我判断失误了。】
小麦是个数脚趾头的天才。但他这脑子，大概确实有点发育滞后。
【……】兰花看到他的描述，也不知道说啥好了。好半天她才回复道：【人类的情况真是复杂。】
一个人聪明与否，并不直观，甚至需要揭开表象的硬皮才能发现。
就像傻和笨不是同一个概念，聪明和机灵也不是同一个概念。
【好了，我更新了小麦的数据。】兰花说。
兰泽看了看小麦。这孩子一边给末末递积木块，一边趁机教末末积木形状的名称。
末末的哥哥教学团中，四个哥哥都是既温柔又有耐心。如果仅看外表，也看不出哪个聪明哪个笨来。
小米一看肩宽背厚，就是个老实孩子，一点也不像斤斤计较。豆子更是动不动就笑得一团傻气。张一点，一点不像是新出炉的二年级学霸。
在童校里，小朋友通过大量阅读，已经识了不少字了，语文课上开始尝试写作文。顺便练练拼音输入。张一点动不动就是四百字以上，中间来上一长串唬人的排比句。同样是车轱辘话，用排比句修辞一下，就会显得形式优美，在二年级中显得很惊艳。嘴皮子溜的小孩，哄老师已经成为日常。在这方面有先发优势。
小麦的外表长得很有迷惑性。日常行为，除了不爱穿袜子，和别的孩子没什么区别。
甚至到了球场上，小麦既不傻也不笨。他踢球踢得很聪明，就连故意犯规都体现了智慧，骂人的时机都展示了情商。总之，这孩子还挺机灵的。
小麦他们球队教练，也夸过他有悟性来着。
而悟性？到底又是啥玩意呢？
兰泽把小麦数脚趾头算算术的事情反馈给学校老师们。周末过去，把儿子们扔回去住校之后，他开始自己琢磨如何解决小麦的问题。
他查了一下儿童教育的资料，然后发现，自己作为周末才能见到孩子的父亲，实在做不了什么。
见面时间有限，切入手段不多。
所以，他只好下定决心，和儿子硬碰硬。
算术加减法，学校的教学进度迟早突破二十。小麦脱了鞋子也搞不定。难道他还能去脱别人的鞋子吗？
既然脑子笨，就做点笨功夫吧。
兰泽做了一张加法表。进位不进位用不着区分。非要区分的话，小孩子本来不聪明，脑子就得更乱了。
一排排的算式列起来，和小九九一样。既然小朋友在数学方面悟性不够，那就一行行地背吧。
另外三个如果在小麦背熟之前，就听熟了；反正对他们也没坏处。
至于加法表和小九九乘法表太相似，会不会造成未来的学习障碍……走一步算一步，以后再说吧。
对于三个聪明孩子来说，一丁点障碍，随随便便就能克服了。对于笨孩子来说，学习到哪一步都得翻山。
先把眼前的山爬过去吧。
那三个娃反正放养就行了。童校老师会搞定一切的。
而小麦是突变携带者。不干预不行。
因为他真的脑发育滞后了。
兰泽认为，张兰维同学穿不穿袜子问题不大，实在不想穿，不穿就是了。他判断，这孩子坚持不了多久。最多坚持到加减法突破二十的时候。
如何让小麦身心健康地混过童校阶段，才是他这个爸爸真正应该关心的。
兰泽自己对童校时代的记忆早就模糊不清了。他只记得当年很惨。整体印象十分不开心。还记得的事情几乎都集中在最后两年。对于之前的那三年，他只隐约知道自己脾气坏，什么都学不会，没有朋友。
问题的关键是：小麦的学习进度不能落后于同学。
大家水平都差不多的话，自然而然可以交到朋友。有了朋友，也不至于情绪焦灼，脾气暴躁，作出什么反社会的事情来。
兰泽决定，每周揪着小麦补习功课。数学只是个开始。
小麦的事，兰泽对张荷只是稍微提了一下。
张荷做不到天天回家，有时候周末都回不来。回家之后，就只是纯粹的休息、放松、玩。如果她不知道小麦的情况，一门心思带着四个大孩子上天入地，高强度地嗨玩，早出晚归，一定会影响到小麦补课的。兰泽的要求不高，他妈能给小麦留出俩小时学习就行了。周末孩子们有一天多在家，就算两天好了，每天才一个小时而已。
在那俩小时里，她在家完全可以抱着末末滑滑梯。实在找不到事干，晾一下洗好的床单也行呐。
兰泽觉得自己是这个宇宙中最负责的好爸爸，比孩子们的妈更加良苦用心。
然而，宇宙中最负责任的好爸爸，被陌生人质疑了。
兰泽坐在自己工作室，辅导小麦看图说话，手环忽然开始闪动。