“我从未说过我反对试卷考试的选拔方式，但是我认为不能单单用试卷考试的方式来决定一切，我们选拔的是治国理政的官员，官员需要的一些素养试卷上考察不出来。
另外，我更加注重的是在教育过程中足量加入生产环节的实习，要让所有读书的学生从最开始就知道生产艰难，就知道百姓供养一个脱产读书人到底有多难。
现在的问题是，很多学童不知道自己可以读书识字是一件多么难得的事情，他们没有怀着敬畏和感激的心情去努力学习。
他们没有去深刻了解他们之所以可以免费读书学习是因为前人拼了性命的革命，是因为斗争，如果他们连这些都不知道，那么我们培养出来的，只能是官僚。”
苏咏霖拿出一份名单拍在了自己的桌案上。
“本次整风行动，洪武二年科举考试选拔出来的官员里，有七十多名犯罪者，洪武五年选拔出来的官员里，有五十多名犯罪者。
更令我生气的是，洪武八年选拔出来的官员里，有三十多名犯罪者，审讯官员考察了他们的革命理论水平，一塌糊涂，基本上什么都不知道。
他们未来能成为革命事业的推动者吗？不能，他们只能成为传统的旧官僚，成为我们的敌人，从我们自己的学堂里，培养出我们的敌人？这未免太可笑了。”
于是耶律瑾也说不出什么其他的意见了。
看着大家都没什么意见了，苏咏霖点了点头。
“总而言之，接下来我们工作的第一步是理清全国学校的数量和地点，还有学生数量、教师数量、教学环境与内容等等，我准备用一年左右的时间巡查清楚全国的学校情况。
然后我们根据这个实际情况对全国学校的教学工作进行统筹安排，怎么学，学什么，进行彻底的统筹规划，再根据当地的实际环境和产业，对学生参加生产了解生产这件事情做合理的安排。”
苏咏霖把这个全国教学工作大排查的任务交给了耶律瑾。
“耶律尚书全权负责此次的教学检查工作，整个学部全部的人手都投入进去，如果人手不足，可以向我申请援助，我会把内阁人员交给你帮忙协助调查，总而言之，最迟一年，我要看到详细的报告。”
耶律瑾站了起来，向苏咏霖行礼。
“喏。”
人才培养方面的工作被苏咏霖推动下去，准备进行一定程度的大改革，不过这在短期内很难见到效果，未来还需要经过一轮又一轮的人才调整与优化。
这很难，很辛苦，但是唯一值得庆幸的是——