“我们新规划的教材，跟现在通用教材最大的区别，就是理论和实践并重。”
虽然现代华国的教材也越来越重视实践，但实际施行上，还有和理想有着非常大的差距。
条件差的学校，“实践过程”可能就来自老师的讲述，或者是自己看作文选。
条件好一些的学校，老师可能会在课堂上演示一遍实验。
但是能让学生亲自动手操作的学校，少之又少。
归根结底，是由于正经课业越来越繁重。
那些并不考试的内容，自然而然地就会被放弃。
所谓的课堂实践，也就成了一个笑话。
但是巫山小学不同。
老师们的教学水平高于平均水准。
他们的教学效率更高，学生在掌握了必备的知识之后，还有更多的空闲时间。
所以，司琳他们经过一番考量之后，就把“真正地实践”，列为了他们新课程的新目标。
这个实践，并不单纯指科学小实验。
比如语文课上学到“锄禾日当午，汗滴禾下土”，他们可以让学生自己开辟小菜园；
学到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，他们可以带学生们去庐山研学旅行；
在要求学生写记述作文的时候，可以先带着学生亲自做一遍，而不是要求他们：“看作文选发挥想象力”，
而在上数学课的时候，学到认识事物的质量、长度、面积，老师可以带学生们亲手量一量；