“《周礼》里中提到的五射，指的就是白矢、参连、剡注、襄尺、井仪。”赵教头解释道，“其中的‘参连’指的是发了第一箭后，之后三箭都要连续射出。这也就是俗称的连珠箭。”
说完，赵教头便从旁边的箭囊里取了四只箭。
作者有话要说：暗搓搓发糖！玉扳指其实还有一层隐晦的含义——拴住对方！
“两牛相争，一死一生，死者同享，生者同耕。”及其相关的判案例子出自明末清初吴肃公《明语林》。
“射，决也，所以钩弦，以象骨韦，系着右巨指。”出自汉代许慎《说文解字》。
射箭的手法等改编自互联网。
《周礼·地官·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”郑玄注引郑司农曰：“五射：白矢、参连、剡注、襄尺、井仪也。”
第61章
说时迟那时快，赵教头将箭连续射出，动作奇快无比。
只见那第一枝箭才刚刚射出去，赵教头已经眼疾手快地将第二枝箭搭在了弦上了。随后，第三枝箭、第四枝箭同样是如此，拉弓、搭箭、射箭，动作快得不可思议，整个过程干净利落极了。
更妙的是——四枝箭连中四个木板靶心！
“好！”
“赵教头威武！”
围观的学子们掀起一片喝彩声。
赵教头爽朗地笑了笑，示意大家安静下来，继续讲解这射箭的要点。
“开弓不可太早，过早开弓容易身手不稳，容易摇动，箭也射不准。当然也不可太迟开弓，不然心眼俱慌，匆匆忙忙。要看准了，不慌不慢，从容不迫。”
见众学子乖乖地点了点头，赵教头不徐不疾地用他嘹亮的嗓音继续说道：“开弓之势，头必撑起，股莫离鞍。且记住要用你们的右肋和腰脊发力，往前一推，前手要低！”
说罢，赵教头摆出姿势做了个示范。之后便让学子们自行排成五个队伍，轮流来练习。
赵教头发下五套射箭装备给每个队伍的头一个学子，让他们手持弓箭试练，琢磨手感。然后他再一个个上前去学子们纠正动作。
“你这箭摇摆不定，知道是为什么吗？”赵教头指着其中一学子的手部位置说道，“这是由于你右手拇指和食指扣弦扣得太紧。来，放松一点！对！就是这样！”
赵教头接着走到另一个学子身旁，指点他：“你这身手颤抖，多半是两脚底松。看！学我这模样，两脚心用力，是不是身子稳了？”