在小角落的不远处，两个老师站了有一会儿。
“那是林念吧？随身听声音有点小，但听着好像放的是英语？”
“是她，”一旁的老师面露微笑，“说实话，刚开始她来学校的时候，我还对她有点偏见，想着她年纪不小，这时候来学校有点不太合适，甚至可能会影响到班里的学生。”
“影响倒是影响了，不过是好影响吧？”先前问话的老师笑了，“胡老师，我可听说过去这小半学期，你们班的整体的成绩都提高了。”
如果林念在跟前，很容易会发现这个胡老师不是别人，正是她的班主任。
“是王老师想出来的办法，”胡老师背着手，眼底的笑意完全掩饰不住，“林念的成绩在我们学校还不错，按整个区算，相对要差一点，但她基础稳定，做题的时候也习惯一步步来，不跳脱，她的做题方法对班里的学生正合适。”
“原来如此，我说呢，怎么你们班开始流行叫学生照着别的学生的解题方法做作业了，不过这法子确实不错，可惜不适合我，我这门课靠的是积累，自己不去背，成绩很难提上去。”另一个老师说着，神色中带着几分羡慕。
胡老师目光看过去，扬了扬眉：“齐老师，其实你也可以啊。”
“嗯？”齐老师疑惑看过去。
胡老师指了指坐在角落里默默跟读的林念：“她这样一个人跟着随身听读，就算能进步，也进步不了太多，要是她能在其他学生面前大声读课文，进步应该会更大一些吧。”
齐老师面上的疑惑不退：“什么意思？”
胡老师嘴角微微弯起：“我听说齐老师家里藏着好些有趣的英文磁带……”
这一瞬间，齐老师恍然大悟，拍了拍大腿：“我说呢，你今天怎么闲着叫我出来走路，原来是打的这么个主意！你要帮林念借磁带就借磁带，绕这么大一个弯，就快跟蚊香一个样了，你说你离不离谱？”
“那你就说借不借吧。”胡老师丝毫不以为耻，反而更加理直气壮起来。
“借借借，你都说到这份上了，我能不借吗？”齐老师无语地瞥了他一眼，略微思索片刻，总结道，“我觉得你说的也有道理，让那些学生听一听有趣的外国故事，没准能让他们多学两个单词，事情我答应了，林念那边谁去说？”
“你去吧，她看着挺喜欢学英语的，你去说应该能让她更高兴点，”胡老师说着，看了眼还在埋头读书的林念，“我好几次路过，都见她在这里，估计是怕打扰别人，随身听的声音还不好意思开大。”
“她是挺认真，也很好学，”齐老师感慨道，“我记得她刚来的时候，明显对英文不太熟练，这段时间感觉她进步很多。”
两人说着话，转身结伴离开，从始至终都没有让林念察觉到他们的存在。
不久之后，林念从英语老师手里拿到了磁带，带着些微的茫然，开始在教室里“领读”。