“不不！”“大背头”晃了晃脑袋，一本正经地教训董锵锵，“人民币没有升值，它是一直贬值，就为了促进出口……”
对方的言论跟美国和某些德国媒体如出一辙，董锵锵着实感到诧异，但他诧异的并不是对方没学过经济学，而是对方身份和言论的不匹配。按他的理解，接受过高等教育尤其还是德国高等教育的“大背头”，难道不该有基本的理论知识和认知逻辑吗？
他疑惑地望了眼教授，哪知正好撞上教授“求知”的目光。
“理论上一国货币如果持续贬值确实是利于出口，但在97亚洲金融危机之后，事实上已经没有哪个亚洲国家敢放任货币贬值，而中国在97亚洲金融危机开始后一直坚持人民币不贬值，这也是所有国家有目共睹和承认的事实。另外，虽然货币贬值利于出口，但按照经济学理论，持续贬值很容易引起本币通货膨胀的上升甚至恶性通货膨胀，虽然97亚洲金融危机已经过去了几年时间，但亚洲各国并没完全走出危机，仍在慢慢恢复，在这种大环境下，（央行）放任货币贬值是没道理也行不通的，更不可能为了保出口而冒国内通胀上升的风险。”董锵锵匀了口气，继续说道，“另外我需要纠正您刚才说的，按照经济学理论，一国的持续贸易顺差会造成本币的升值压力，而不是相反，但央行并不会放任人民币升值，因为那样做的后果是显而易见的。所以我们可以很清楚地看到，即使按美国自己定的标准，中国也不属于汇率操纵国。”董锵锵总结道。
“等等！您指的是什么后果？”“大背头”皱着眉头问道。
“请说明如果人民币升值可能会有什么后果。”许久不出声的教授和“大背头”异口同声地追问道。
“如果您了解美国贸易史就会知道，美国经常会威胁那些对美贸易顺差的国家，然后把那些国家列为汇率操纵国，再实施制裁，如惩罚性关税。”董锵锵尽量不在句子里用形容词，因为形容词表达的情绪太重，不利于对方接受自己的观点，虽然他不是为了说服对方，但多少还是会希望对方能接受他的观点和结论。“比如60年代美国和联邦德国（西德）之间是不断增长的贸易逆差，当时美国就指责西德操纵汇率，要求西德马克升值，西德马克虽不情愿但迫于美国政府的压力最终还是做出了让西德马克大幅升值的决定。”
他故意把“迫于美国政府的压力”咬的很重，就想看看“大背头”和博士会不会尴尬，哪知二人全都一脸好奇，并没出声阻止他继续往下说。
“到了80年代，美国又因为和日本的贸易逆差而跟日本打起了贸易战，最后利用《广场协议》迫使日元升值，而日元也毫无意外地步了西德马克的后尘。”董锵锵顿了顿，正要继续往下说，手机在裤兜里忽地振动起来。他赶忙隔着裤兜快速按了“关机”键，“由此可见，只要哪个国家跟美国做生意是贸易逆差，那个国家的汇率就会被美国认为是被控制的，就要按美国的要求行事。而现在，美国又说人民币的汇率是被控制的。这简直跟几十年前的措辞如出一辙。”
不仅屋子里鸦雀无声，就连走廊里似乎都没什么声音了。
“如果美国对这些国家的指控是正确的，那当这些国家的汇率按要求大幅升值后，美国跟这些国家的贸易差额应该是下降而不是上升。可有趣的是，不管是60年代，还是80年代，人们都可以注意到一个事实，那就是货币升值后的西德和日本对美国的贸易顺差不仅没有下降，反而持续上升。也就是说，不管汇率如何变化，美国都没有实现贸易平衡的目的。但西德和日本都因为货币升值导致本国经济的发展出现不同程度的减缓或停滞。人民币不是西德马克，也不是日元，所以中国不会在看到那么多惨烈的例子后依然走（升值）老路。根据德国联邦统计局的数据，在1990年之前，德国对中国一直保持常年的贸易顺差，但中国并没指责德国是汇率操纵国。而从1990年开始，中国对德国一直保持贸易顺差，德国也没说中国是汇率操纵国。为什么到了美国这里，德国和中国就都变成了汇率操纵国了呢？还有，国际货币基金组织的会员国除了中国外，还有一些国家的货币与美元保持固定汇率，但这些国家和美国都是常年的贸易逆差，所以很少听到美国会指责他们是汇率操纵国。这是不是可以说明，汇率操纵国只是美国指责其他国家的借口？利用这个借口来打压和制裁对美贸易顺差的国家，迫使他们做出让步？”
这段话仿佛一阵密集的机枪扫射，两人被扫的如同漏筛，“大背头”陷入了沉思，而博士的表情则莫衷一是，只有教授看起来如获至宝。
“所以你说的‘有管理的浮动汇率’是通过控制汇率来实现某种平衡吗？”教授笑眯眯地用手在空气中做了个跷跷板的动作。
“我认为您说的‘控制’一词过于机械和死板，计划性太强，央行不会这么做也无法实现，因为实操中肯定会碰到很多棘手的问题，事实上，我认为央行一直致力于在一篮子货币的基础上实现让汇率根据市场的正常秩序发挥应有的作用，这样才能既避免了看不见的手矫枉过正，又防范了纯粹的浮动汇率带来的失控风险，更像是在两者中追求一个动态平衡，而不是简单粗暴的直接设置一个平衡点。当然这只是我个人的解读，最后的解释权还是归央行。”董锵锵强调道，“最后我还想再补充一点，现在已经是2002年了，世界上还有很多国家站在美国后面跟风指责人民币，这是让我不解的事，也是我到德国学习先进知识的原因之一。”
虽然教授根本没问，但董锵锵觉得，他有必要表达自己的义愤，及自己来德国学习的目的。
讲到这个份儿上，他觉得自己今天的表现可以打95分，他已经把他掌握的全都表达出来了。
“没丢人”和“如释重负”是他现在最直观的感受。