21班学生大就大在们没算到沈老师会大变活人谢老师，们分钟内从可爱的小茬茬变了卑微的小垃圾。
没写卷子这种错误的后果，更直接从低头认错变了砍头谢罪。
谢危邯放下卷子，看兵荒马『乱』的学生，平静地开口：“没写的，没写完半以上的，站起来。”
几个心理素质好的，面如灰地先站了起来。
谢危邯扫了眼，四个。
看几个想挣扎下的，似非地重复：“只写了半的，也站起来。”
挣扎失败，又站起来四个。
班里五十多人，八个没完，沈老师会面壁思过晚上睡着坐起来怀疑人生的程度。
八个人紧张地抿着嘴唇，各有各的理由，都敢说。
沈老师们还可以卖惨，谢老师只会让们更惨。
们可能要，还心存丢丢侥幸。
谢危邯拿着课代表写得满满当当的卷子，漫经心地问：“写作业，沈老师会怎么处理你们？”
“处理”两个字像尖刀，咔嚓吊在了几个人的脖子上。
们想哭，更想说沈老师会用处理两个字，沈老师救命。
们敢这么说，又敢吱声，支支吾吾地说实话。
“给我妈打电话……”
“让我写三张卷子，晚习去找……”
“找我去办公室谈话，还……还给我吃小面包。”
……
连着说了几个，方法虽千奇百怪，都会让们难堪。
谢危邯容更深了些，眼底却片幽深。
太过从学生角度考虑难免会因为温和而让们长记『性』，沈陆扬做的已经很好了，学生反馈也足够好，方法还需要调整。
否则绩或许会直有提升，沈陆扬要停地消耗己去时刻关注这些学生的每丝风吹草动，及时给予帮助和反馈会累的。
严格有严格的益处，比如可以长记『性』。
修长清晰的手指关节在冰凉的桌面上，下下叩着，发出规律的响声，像阵阵警钟，砸在21班学生的心口。
谢危邯神『色』明地看着们，像云淡风轻地思索，又像游走在悦的边缘。
没人能看懂。
……