秦游不是读书人，他甚至不是这个时代的人。
所以他根本不了解廖文之这种真正的文人所想，更不了解《三字经》和《弟子规》对廖文之对启蒙教材的执着。
廖文之自从担了这国子监祭酒后，便发现国子监的教学制度有着很大的弊端，首先是这学子年龄不同，小的七八岁，大的十bā • jiǔ都有，其次是水平不同，有的连《四书》都没看全，有的，则是早已将四书五经倒背如流。
不同的年纪，不同的水平，学的却是同样的教材，这就是最大的弊端。
而这个弊端最初的根结，正是启蒙的教材。
可别看是区区的启蒙教材，反倒是最为不易编写的。
既要讲究个文字浅显易懂易学，又要保证纲举目张结构严谨，这最难的，便是修辞和内容了。
正因为如此，廖文之才走遍五湖四海，见遍山川大河，一边讲学，一边撰写蒙学的教材。
足足四个春夏秋冬，四年来，廖文之终于将《蒙学》编撰了出来，然后。。。扔国子监的小凉亭里了。
可廖文之不在乎，因为他听过了《三字经》，听过了《弟子规》，所以才来到这殿上寻找秦游。
虽然只是一小部分，可令廖文之惊为天人，这一小段中运用了大量的对偶、类比、反复等多种修辞方式，更难得是句式，读起来朗朗上口便于记忆，不正是他做梦都想着的蒙学教材吗。
不止是廖文之，秦老大，上官鄂，一众文臣，哪个不是饱读诗书之人，听过之后，谁又不是心中震撼。
可震撼的同时却又满腹狐疑，如此高大上的东西，真的是秦游这小子整出来的吗，不科学啊。
“陛下，您问老臣可是问错人了。”廖文之微微笑道：“老臣今日回京后先行前往了国子监，机缘巧合之下，这才听闻越王府三世子秦游背上了那么一小段，若非如此也不会冒然入殿。”
秦游露出了腼腆的笑容。
不好意思哈，各位见笑了，没错，就是我这个白嫖狗！
秦老大哭笑不得，一时都不知道该说些什么好了。
想起上一次在这议政殿中秦游不也是如此吗，上次只是吟诗作词震惊众人罢了，这次更甚，直接让廖师傅追到这议政殿中。
“秦游，朕先不问你这。。。”秦老大看向廖文之，后者接口道：“《三字经》与《弟子规》。”
“对，朕先不问你这《三字经》与《弟子规》从何处得来，你先将全文背下，也不枉费廖师傅追到这殿上的苦心。”
秦游傻眼了。
背是差不多能背个七七八八，可夏朝不知道是历史长河中哪条支流走岔道了，要知道三字经里面好多内容都是根据前人事迹所改编的，这要是原封不动的背出来，那不就和网文写手似的全凭一张嘴内容瞎姬霸扯一样吗。
秦老大见秦游面有难色，眉头一拧：“为何沉默不语，莫不是其中有隐情？”
所谓隐情，自然是怀疑秦游“剽窃”没剽窃明白。