一名女生自告奋勇举手,林语招呼了一下，她便跑上讲台，从林语手中接过粉笔，特别认真地由内及外地画了好几圈水波。
“很好。”林语声音温和,他又指了指水池的右下角，“那如果我在这里又扔了一块儿石子,水波会变成什么样呢？”
女生继续在右下角开始画圈,画了几个圈之后她停住了。
——两个水波的圈即将交汇在一起。
底下传来同学们的窃窃私语声。
女生有些犯愁地看向林语：“林老师，这怎么画？”
林语说：“大家有没有观察过两股水波相遇之后，再往前会发生什么？”
教室里有学生喊着：“我记得，它们会掺在一起,互相影响。”
林语立刻说：“是有规律的吗？”
“额……这……”学生犹豫了。
有另一个学生站出来说：“是有规律的，我观察过。”
“过来画一下。”林语朝他递过去一根粉笔。
学生跑上讲台，画了几条类似于波浪线之类的东西。
虽然不是很准确，但大致意思对了。
林语点点头，让两名学生回到座位上。他用手指指着黑板上的水波和波浪线，说：“当两道波相遇，它们就会产生类似的影响作用，在物理学中我们用比较专业的方式称它为‘波的干涉’。”
说完，林语食指在空中相交，形成一个“×”的形状。
他说：“刚刚那个是日常生活中你们能肉眼能看到的波，现在我们来看一个平时不容易注意到的。”
他放下手中粉笔，环顾教室，朗声道：“哪位同学有小刀和尺子吗？可以借我用一下。”
离他最近的学生从铅笔盒里拿出了小刀和尺子。
“林老师，喏。”
林语接过小刀尺子，从口袋中掏出一张车票，对着漆黑的背面部分，划开两道非常细而且离得很近的缝隙。
他把刚刚的操作解释给同学们听，然后问：“如果我用一道光照射这两个缝隙，他们在黑板上会映出什么？”
“两道线！”
“两条平行线！”
学生们的回答大致相同。