那年头的特殊教育，针对廖敏之这样的重度听损，还是进聋哑学校，以手语交流为主，学点基本技能。
生病前廖敏之已经开始牙牙学语，能很清脆喊“爸爸妈妈”，也会喊“抱抱宝宝”，是个神气可爱的小家伙，任怀曼和廖峰都无法接受儿子以后只能当个聋哑人，比划着手语说话。
任怀曼不肯认输，在宛城找了家聋儿听力语言康复机构，陪着廖敏之学开口发音，后来自己学了言语训练方法，把廖敏之带回了北泉，在家给他做语训。
廖敏之的幼儿园时光，是在家没完没了的语训里度过的，小男孩贪玩好动，只要他能在凳子上坐得住，任怀曼绞尽脑汁哄他。
等到进小学，没有正常学校肯收，任怀曼和廖峰托关系找门路，终于把他塞进学校，第一年还是旁听生，任怀曼陪读，第二年廖敏之才正式入学，因此也比同级的孩子大一岁。
好在廖敏之的表现一直让人惊喜。
十岁那年，也许是父母想松口气，也许是想拥有一个正常的孩子，廖敏之有了个妹妹。
廖可可顺顺利利长大，廖敏之也不需要语训和单独学业辅导，家里两个孩子负担大，任怀曼想着为廖敏之以后打算，开了间小超市补贴家用。
贺兰诀泡在书房，浏览了大半天的网页。
读唇——
通过观察说话者的口型变化，“读出”或“部分读出”其所说的内容。
听损者通过视觉信息，收集对方的言语信息，辅助聆听。
所以……廖敏之是靠眼睛来“听”吗？
怪不得。
他说过，需要她面对着他说话。
交谈的时候，他会用眼睛一直认真地看着、注视着。
贺兰诀以前有看过一部电视剧，敌方人物在交谈，神秘特工凭借两人唇语，从中探取了敌方机密，最后获得了一线生机。
当时她满脑子“这也可以”的懵逼，对编剧脑洞佩服得五体投地。
再回到学校上课，贺兰诀对着同桌，说话突然不利索。
她在他的注视下，不由自主抿了下嘴唇，伸手摸了摸。
天干物燥，她有点泛唇皮了。
每年春秋，贺兰诀都容易上火，嘴角会长疱疹，被他盯着看，这岂不是很尴尬。
廖敏之浑然不察她内心的小心思。
她好奇问廖敏之：“廖敏之，你听力损失多少啊？”