过人家家的事，林桓和林泽也懒得理会，所以说了一句也就放下了，至于周进的事，林桓还拜托林泽再派人盯着些，要是那位姚姨娘没发现，他就送个帖子请官府处置了，省得他再坑过往的人。
等过了几日，官船终于到了徐州府，而林桓也听到下人来报，那位送酒的女子玲儿，也成了这位有些“单纯”的姚公子的贴身丫鬟。
林桓听了不由摇摇头，这种不知底细的女子，也敢收做贴身丫鬟，这幸好只是求财，要是索命，这姚家公子还不立刻见阎王。
林桓一行人也在徐州下了船，由于林桓记挂着这件事，林桓也没急着转陆路，而是打算在徐州府休整两天，再启程回沂州府。
结果就在这两天，林桓和林泽直接看了一出大戏，或者具体的说，是听了一出大戏。
姚公子进了徐州知府的后院，拜会了他姐姐，姚姨娘，他姐姐在对自己的宝贝弟弟嘘寒问暖后，就发现了他弟弟在进京前还没有的丫鬟，理所当然的问了问，而姚公子也实诚，直接一五一十的给他姐姐说了。
姚姨娘在后院待了这么久，这点手段哪里够看，自然看出了事情的不妥，找人一查，直接差点气炸了，好么，骗钱骗到她弟弟头上了，这怎么可以忍，直接对徐州知府吹了吹枕头风，然后玲儿和周进还有周进的那些混混手下，自然直接被官府抓了。
本来要是到这，还正常，可谁知这位叫玲儿的女子把这位姚大公子哄的有些太好了，姚大公子不仅不计较这女子骗了他，居然还找自己的姐夫徐州知府求情，说她也是被逼无奈，并且还拿出证据，证明了玲儿是被周进拐来的，然后被逼着当诱饵。
于是，本来只是骗钱的周进，又背上拐卖人口的罪责，直接从蹲大牢，变成了秋后问斩，而玲儿，则从骗子，摇身一变，成了被拐卖的良家女，最后为了报恩，做了姚公子的丫鬟。
林桓听完这出大戏，心里唯一的想法就是：
千万别小看女人，千万别小看枕头风！
作者有话要说：晚安，亲们！
第193章
林清自从三个孩子回老家后,就清闲了许多，闲来无事,林清就把大部分精力都转到了最小的林楠身上,如今林楠已经六岁，是时候启蒙了。
比起林桓启蒙有林榕和周琰两个大的带着，林桥林桦启蒙有两个人相互较劲，林楠启蒙，是既没人在前面带着，也没人和他较劲，所以毫无目标、毫无竞争的林楠,表现出许多孩子的通病——惰性。
比如刚才，林清散值回家,看到正在院子玩的林楠,问道：“今天的功课做完了吗？”
林楠小心的看了他爹一眼,弱弱的说：“还没有。”
“做了多少了？”林清接着问。
林楠看了看他爹，小声说：“做了一些。”
林清说道：“那拿来给爹看看。”
林楠磨磨蹭蹭的去书房把今天的功课拿给林清，林清一看,好么，还是他今天早晨走时林楠写的那些！
这孩子，在他离开的大半天,一个字未动！
林清揉了揉太阳穴，不由叹了一口气，这就是只有一个孩子独自学习的弊端，没有比照,没有竞争，孩子才六岁也没有什么自制力，所以指望着他能在家dú • lì做功课，这简直是痴心妄想。
于是，林清每天散值回家，第一件事，就是先教儿子，然后陪着儿子做功课。
林清亲自陪着林楠学了大半月，林楠才逐渐会自觉的做功课，林清不由松了一口气，果然习惯成自然，好的习惯，就要用时间慢慢的养成。
不过林楠虽然意识到学完要做功课了，可学习毕竟枯燥无味，远远比不上玩有趣，所以林楠虽然知道白天应该先做功课，可还时常因为玩而耽误功课。
对林楠因为贪玩耽误学习，林清倒是很有经验，他没有一味的阻止林楠玩，而是给他定下时间，只要他上午能学够一个时辰，剩下的时间，他可以想怎么玩就怎么玩，并且林清还和林楠约定，只要林楠能连续十天都做完功课，那等到休沐的时候，他就带他出去玩，顺便买好吃的给他。
对于林楠来说，由于他年纪小，林清一直不让他私自出去，所以出去玩，对他无疑有非常大的诱惑，所以林楠听到他爹的提议，就满口答应下来，并且在好不容易坚持了十天后，林清果然带他出去玩，并给他买了很多好东西后，终于每天能静下心来学一个时辰了。
对此，林清终于松了一口气，倒也没再多增加要求，毕竟林楠才刚启蒙，要是一开始就压迫过甚，导致孩子起了厌学的心理，那就有些得不偿失。
林清看着林楠学习习惯逐渐养成好了，就开始把重点放在功课上。
前些日子，林清已经教完了林楠《三字经》，想到林楠已经大体上识字，不过还是对字把握不牢，林清就接着给林楠教《千字文》。
两本书在用意上其实是一样的，都是为了给刚进学的孩子启蒙，不过千字文比三字经要难一些，所以在三字经后学，不仅可以多学些字，更可以巩固前面三字经学的，所以林清就开始给林楠接着教千字文。
比起一般私塾都是先生读，学生跟着读，然后读完了背，讲究书读百遍其义自见。林清一般是先用小故事启发，等孩子敢兴趣的时候，再告诉他这个小故事的出处，然后再教他读原文，给他解释，最后让他背诵。
林清原来做老师的时候，天天看着书上批判古代私塾的先生讲课只讲究死记硬背，不知道讲解，简直快把它批判成反面教材，当时林清也觉得很不理解，觉得这种教育方式很差劲，甚至很不理解为什么这种教育方法还能延续上千年。
可等林清自己参加科举，一步步从童生走到进士后，林清才明白，其实私塾这些先生这种教学方法是有道理的，因为这种方法，教出来都是天才！
在启蒙时，先生只是教读，学生就能背下来，并且背诵中能自己领悟到正确的意思，这是多么厉害的悟性，所以能撑下来的，都是天资聪慧的。
而科举，在那如此低的录取名额，非天资聪颖者，压根就中不了，所以其实古代的教育，一直都是精英教育。
至于为什么后世，老师一遍遍的讲，一点点的教，不过是因为教育已经普及，所以老师要教的是大多数学生而已。
林清对于如何教自己的几个孩子，曾经也有思考，他确实考虑过要不要像私塾那样让孩子自己去悟，可想了想，林清最后还是放弃了，天才毕竟是少数，他自己都算不上天才，怎么能保证儿子都是天才？