“咻！”
一张纸条以完美抛物线落在姜简面前。
他抬眸看了看讲台上激情喷口水的物理老师,趁他转身之际，指尖微弯，将纸条小心展开,带到自己面前。
这是晨读后的第一堂课。
而面前这张从抽屉里随便翻出来的草稿纸，已经是钟洵第六次传回他手上了。
姜简展开一看——
【例题5的第二问选什么？】
姜简捏着笔,浏览了一下纸条上的内容。
最开始是两人简单互通了各自在医务室和食堂的经历和见闻,而后是对宿舍楼出现的惩戒者进行调查的思考。
期间还夹杂着姜简对于上课传纸条是否有违校纪的质疑。后来被钟洵否认：没提到细节就不算。
看到钟洵最新写的这内容，他一时有些茫然。明明他们还在讨论这七天怎么去寻找隐藏任务的触发呀？话题是怎么转移到这里的？
姜简提笔，在钟洵的问题后面写下C，随后跟了一句：【问这个干什么？】
纸条被传回来：【刚说下节课小测的题目有书上原题，我提前记一记。】
姜简回他：【你学习不好吗？】
钟洵看到文字内容笔尖顿了顿。
【没有,当年学得可好了。】
姜简疑惑：【那为什么不自己做？】
钟洵笔走龙蛇：【我也想体验一下当学渣抱别人大腿时不劳而获的快乐。你不是想体验我的学生时代吗？】
姜简盯着钟洵的侧脸,心里默默打了个问号。
他是说过要体验钟洵的学生时代没错。合着钟洵的学生时代就是传小纸条和给别人传答案？
纸条嗖嗖来回飞,这次被讲台上的老师看到。
“最后排那俩,上课不好好听讲,在我眼皮底下传纸条？来,右边这个，我刚在黑板上写的这道题怎么做？”
右边的钟洵往椅背上一靠：“选C,老师！”
“哈哈哈哈哈哈！”
“这是计算题，不是选择题！”老师抬手敲了敲黑板，“都高三了还这样吊儿郎当的，你给我站教室后面,好好反思一下。”
钟洵无所谓,在全班的哄笑声中起身。
姜简目送他走到自己侧后方,不解。这人好像是真的很入戏，很享受。
“他的同桌，对,就你，你来。”
姜简粗粗扫了一眼黑板上的题：“老师，您这道题不严谨，题目中的临界条件是有问题的，您之前提及的公式如果要用在现在这个场景中，必须满足………”
钟洵闲散地靠在教室后面的墙上，歪头看着姜简剥茧抽丝般条理清晰地解释为什么他认为题目内容存在问题。
全班悄无声息，有人忍不住“卧槽”了出来。
他们的数学知识并不足以支撑他们像姜简这般透彻理解一道物理题目，更不会像他一样，去关注推导和运用过程中的细节问题，但这并不影响他们表达震惊。
“你听懂他在说什么了吗？”
“完全不……他刚说的那个计算方法，学过吗？”
钟洵望着姜简瘦削的背影，指尖微蜷。
他差不多已经知道为什么有人上学没几周就要欺负他了。
姜简明显具有远超同龄人的知识储备，再加上直来直去的语言习惯，和习惯性纠偏的死脑筋，很容易成为妒火和偏见的源头。
偏偏他又比较难以察觉和感知别人的情绪。
在不明情况的人眼里，那很容易被解读为傲慢和不屑。
正想着，忽然感觉眼前闪过一道白光。
钟洵警惕地移开目光，四处搜寻。他站在教室最后，一览众山小，理应没有什么能逃过他的视线。
可那样的光线没有再出现过了。
错觉吗？
钟洵没有发现异样，可讲台上的老师脸色却是越来越差了。
他突然后悔让这位看上去冷淡得有些目中无人的男生回答问题了。
他随手出的题，本来只是为了让学生学会用公式，严谨度哪能比得上大型考试的专业出题组呢？
这位学生指出的每一点都没错，甚至还能在纠正他的题目之余，引申出一两点具有相关性的前沿研究。
“好了好了，你先坐下吧。”老师推了推眼镜，“老师知道你懂得多，但是这和高考一点关系都没有。其他同学也别在这儿傻傻听故事了，你们没人家的脑子就不要记别人能记住的东西。公式给我刻到脑子里去，题干里出现这种你就知道该套用什么公式就行了！”
“老师你就嫌弃我们吧。”
“我们也想和人家长一样的脑子好嘛！”
“天才不用您管，老师您把我们教会就行啦。”
哄哄闹闹中，老师的脸色缓和下来。
连带着后排罚站的钟洵也被赦免回了原位。
“为什么会做题就可以了？”姜简不懂，但也不想继续传纸条，只好倾身，小声问。
“因为其他的不重要。”钟洵靠他近一些，以便听清他的声音，瞥了他一眼，“你不在学校的话是怎么学习的？”
姜简想了想：“在家自学。”
他看书很快，记忆力也不错，待在家里一个月就能吃透很多书籍。
养父贺悯之是大学教授，但他从来不会像这样给他上课，一般只是答疑，或者陪他一起做实验。更多的时候是给他提供丰富的阅读材料和学习资源。
“从来没有人告诉我什么公式是必须要记住，要套用在什么样的题型里。”
姜简茫然地看着黑板上密密麻麻的书写。
“我一直以为物理的学习是探索宇宙起源、空间的形态和时间的运行……是和养父一起，在他同事负责的天文台里观测、记录，运算，然后发现。”
钟洵薄唇微抿。他不知道怎么去和从未有过校园经历的人解释，所谓应试与公平竞争。
姜简浪漫探索的学习之路，可能只属于他一个人。
“悄悄话说个没完了？”老师从讲台走下来，敲了敲他俩的桌子，“你俩凑这么近，连体婴儿吗？”
姜简、钟洵：“……”
被点名敲打过的两人可算“消停”了些。
钟洵贯彻落实学渣享受计划，后半节课就趴在桌上转笔。
而姜简则认认真真地翻着抽屉里的书，笔尖在稿纸上不停游走，在意识到他真的不适合在学校里听讲后，翻到两人传的纸条背面，凭记忆开始画起曙光二中的平面图。
课间。