“我是在微博上看到的。”
“去微博。”
“这么长的广告，应该很难上电视吧。”
学生们你一句我一句，广告老师也从微博上找到了《狼人的中秋烦恼》。
经过一夜的发酵，这支广告登上了热搜，与其他广告不同的是，之前上过热搜的广告，热词都是“谁谁谁绝世容貌”，又或者“谁谁谁大秀事业线”等。
而《狼人的中秋烦恼》，后面跟着的热词居然是【感人】。
老师感觉到有些不对劲，他跟这些学生们讲过当下营销的方式，冠上名头再配合水军炒作，质量到底怎样，已经不重要。
他再三提醒过，当下的互联网，要有自己的思考，而不是听风就是雨。
可现在，这帮学生口径统一，都说这广告好看。
有点值得深思了。
“这广告，真的很感人吗？”老师目光扫视所有学生。
“感人程度中等。”有学生出来解释，“带了点喜剧元素，感情上的表达较为含蓄，我个人觉得附和国人的喜好。”
其他的学生也附和道，“对啊对啊”，“这种含蓄的东西才是我们喜欢的”，“在这个比烂的时代，它也配得上感人了”......
“质量很好很好？”老师问。
学生点头，给出答桉。
“所以......一个晚上的时间，在座那么多人，就没一个人把广告私聊发给我？”老师故作生气地说：“想看我在课堂上出糗是吧。”
哄堂大笑。
广告视频打开了，讲台上的老师侧过头观看，学生们看过很多遍，现在的主要目的是观察老师的态度转变。
在学生的视角里，这个年仅三十五，样貌五十五的地中海老师，他脸上的神情从澹然变成皱眉，然后眉头渐渐舒展，最后变成了欣喜若狂，像是发现了埋藏千年的宝藏。
“这广告......妙啊。”
看完一遍，老师在讲台上轻轻拍掌。
“打着公益广告的名头，用狼人烦恼的噱头吸引观众看下去，产品隐藏在深处，最后才点题。”
老师讲解着广告里的细节，“有汰国广告的影子却不魔性，有内容有深度，稍稍思索，就会发现是产品改变了生活，含蓄地说出了产品的作用。”
“广告剧本撰写人是谁？”他问，“还有其他的作品吗？”
“路扬！”
“教父！”
“路教父！”
台下学生回答。
老师听着不同学生嘴中的不同称呼，一时间分不清到底是独自创作还是合作创作的结果。
直到......
有心思剔透的家伙说了句：“老师，附近广场晚上跳广场舞......基本那些歌就是他写的。”
好家伙。
老师当场就是一个好家伙。
合着一个好好的音乐创作人，跨界过来写广告了，还写得那么好？
本来应该是个值得崇拜的人，怎的又写了愣个多广场舞歌曲？
“咳咳。”老师轻咳掩饰尴尬，“他写的歌就算了，咱们继续研究他的广告。”
“老师，他写的歌也不错，像你的手机铃声《传奇》也是他写的。”
老师：“.....”
他扶额，好好的广告课，却变成了学生向他安利明星，秉着不想再浪费课堂时间的想法，他又说：
“可惜这个剧本方式不能放到电视台里，不然以后大家可以拥有新的广告方式。”