“谁让你总占课。”
“行行行，只要你们给我好好听课，我给你们尽量安排老师。”
“真的！”
“真的，前提是你们不要让我太失望，像团体活动和每月测试都给我认真起来，取得好的名次我才有脸去给你们要老师，不然你们真当这书法老师这么好找。
那个取得教师资格的老师愿意教这种无聊的课，你们是不知道现在教师有多缺，而且书法这种只有儒道的人才会精修，真正能教好的人还得精通书符。这种东西哪那么容易学，学会了的也不愿来学校教，随便画两个符摆个摊或者放消息收个徒弟都比学校里来钱快，还有面子。”
讲台下袁浩在和常自安悄悄讲话：“老安，你说我们这开元是干嘛用的，怎么没见着他们使用能力。这感觉除了训练量加大没有区别啊。”
“不知道，反正家里也没人用，学校也没见到，武馆更不用说了。我真的怀疑我们开元到底是为了什么。不是说开元后生活会发生很大变化吗，怎么感觉没就是一样的呢。”
“好了，不说闲话了，现在赶紧的，都带了书没有。”刘青山在讲台上喊着。
“没有。”
“没带，不是早就说过书要带齐吗，而且这里的书架也给你们分好了位置，怎么全都没带。算了，今天不讲书上的了，下次记得要带好书来。
美术这门课的作用，在于教会你们分辨功法。功法运行是有规律的，而且它的特点是以不同的方式使用元力，让它以不同的方式运用出来，并且让我们这吸收和释放元力时能契合我们的能力随心所欲的施展，像我的熊灵体所使用的功法就是从熊相发出，并且我战斗的方式以近战为主，所以我功法的熊相比我的身体略大，可以在战斗时为我抵挡伤害，避免不必要的伤痛。这里的熊相就是美术的事情，在日常的升级里，我们的功法运行也要加入新的混沌子，而为了保持相图的完整性，需要美术的功底里保证新加入的混沌子不会破坏元力运行的效果和习惯，这也是检验功法的一个标准。如果一个功法的变形中相图出现明显不流畅的地方，就说明这个功法的缺点所在……”
“轰隆隆——”
刘青山正在讲课，突然传来巨大的震动，不少人放在桌上的书都被震到地上。顾不上捡书，所有人都向震动的源头看去，还有人站了起来，但窗外的场景有些似曾相识。又是凶兽的袭击，不同的是，这次没有军人的协助，他们要独自面对这次的凶兽。