陶淮南鼻尖上还带着刚才的冷汗，眼睛对不上焦，向潘小卓的方向微微侧头，轻声说：“我有时候听不见声音了。”
潘小卓吓得扑棱一下在椅子上坐直了，眼睛瞪得溜圆，瞪着陶淮南：“什么意思？什么听不见？耳鸣？听不清？？”
陶淮南摸了摸耳朵，手指都还在抖：“不是听不清，是听不见……什么都听不到。”
潘小卓瞪着陶淮南，有半分钟的时间没说出话来。
两个都是乖学生，潘小卓还是班里的学习委员，他俩从来没惹过事没闯过祸，下午一请假老师就给了。
潘小卓说陶淮南不舒服，想陪他去打针。老师痛快地给了假，让他们去校医院，还让潘小卓照顾好陶淮南。
两人没去校医院，偷偷跑了出去。
查了一下午，能做的检查全做了，陶淮南身上不揣钱，钱都是潘小卓给垫的。几种听功能全测了，声导抗做了，耳蜗电图也做了，可这一下午却什么都没查出来，没有器质xìng • bìng变，耳朵好好的。
潘小卓哆哆嗦嗦地问医生：“那是为、为什么啊？”
医生是个年长的教授，戴着厚厚的眼镜，说可能是精神性的，不要太担心，又问家长呢。
潘小卓说：“先不想让家里担心。”
医生又说了遍“没大事儿”，问：“高几了？”
潘小卓说“高三”。
教授看了看他们俩，话说得挺温和，说好治，还是要跟家里大人讲，别害怕。
医生还是见得多，不慌不忙地告诉他们别担心，只是重复了好几次要跟家里讲，还说下次可以跟家里大人一起来他这儿看看。两个小孩都不笨，知道医生只是没想加重他们的心理压力，真没事儿的话就不用反复强调让大人来了。
老教授把话说得那么委婉，只在最后才提到了一个词。
“这个癔症性聋呢，它不是说你就真聋了，毕竟咱们功能都好好的，是不？还是受你精神方面的影响，压力太大啊，受了刺激啊，都有可能。我也有些患者，什么刺激都没有，做了个害怕的梦，醒来就突然听不见了，所以没关系，别担心，能治。”
潘小卓拧着眉问：“那得怎么治呢？”
教授又看看他们，才慢慢地说：“这得去精神科，如果是器质性有病变可以在我们这儿，但咱们没真病，去找精神科大夫看看。好多患者不去治也好了，压力没了放松了自然就恢复了，都不是绝对的。”
一个可能是“癔症性聋”砸下来，这四个字怎么看怎么听它都不带个好样。