“孩子他妈，孩子那么大了知道该怎么做。而且晓可本来就比同年级的学生小两岁，对他来说还有点早了。”
林晓可小的时候身体不是很好，不能去学校上学。还好林父林母都是教师，平常的时候都是林父林母在家帮助她学习功课。等到身体好转之后，林父就直接送她去读初中，那时候林晓可比同龄人小两岁。
“好好好，你们父女两说什么都对。到时候我倒要看看你女儿嫁不出去谁更着急。”
林父看了眼坐在一边满脸写着尴尬的李思源，赶紧转移了话题，“这几天一个学生的家长咨询我‘幼儿园小学衔接班’是让孩子学算数比较好，还是学拼音比较好。因为我和你阿姨都是初中老师，实在不知道该怎么回答，不知道你有没有什么想法。”
李思源听后思考了一阵，答道：“我认为比起算数和拼音，家长更应该培养孩子的社会情感，教会他如何与他人相处。”
“孩子进入小学可以说是完全进入了一个陌生的群体，走出了家人的视线中心。如果说一开始的哭闹是不想与父母分开，那么之后的哭闹则是为了引起别人的注意。不管是哪种方式，其核心目的就是让自己成为焦点，通过哭闹和眼泪支配他人。这种情况一般发生在幼儿园，当孩子发现自己的哭闹不起作用的时候自然会停止。”
“虽然小孩子并没有意识到自己的行为背后的动机，但是他也清楚自己哭了别人就会来哄自己。获得好成绩的动机也不再是为了荣誉和未来，而是为了获得别人的关注。不认真学习，故意捣蛋也可以获得相同的效果。”
“人的童年记忆对人有着极大的影响，如果这时候孩子就是一个以自我为中心的人，后面将会花费很长时间来改正。”
“其实我觉得这种衔接班根本没有必要，孩子智力的发展是有一定规律的，尤其是这个年纪本身就是流体智力高速发展的阶段，完全不需要担心小孩掌握不了拼音和算数，只要没有智力问题。”
“现在大部分家长都不想不让孩子输在起跑线上，但是没有一个人知道起跑线在哪。那些补习班兴趣班大多数时候只是在贩卖焦虑而已，特别是这种衔接班就算上了也没有用。就算那些孩子掌握了一年级的知识，老师也不会因此给他们讲二年级的学问。所以上这种衔接班完全是浪费时间。这种时间大可以用来培养孩子的社会情感，即合作，共情，同理，爱心等等，我觉得这才是真正的起跑线。”
“很多孩子调皮捣蛋，自私任性，归根结底就是社会情感不足。这东西可不是什么衔接班能教的。”
林父被李思源说得一愣一愣的，过了好一会儿才开口说道：“不愧是在省重点当老师的人，见识跟我们这些初中老师就是不一样。”
“哈哈，我也只是纸上谈兵而已。”
“既然这样我就再问你一个问题，其实有个家长跟我说孩子一写作业她就焦虑，我弄了好几次都没什么效果，你觉得这种情况该怎么办？”
“我觉得还是要搞清楚那个家长到底在焦虑什么，不过你说的那种情况估计家长也不知道自己在焦虑什么？”
林父听后连连点头，“就是啊，我给他弄了几次就是弄不好，最后只能搁置一旁。”