另外一边，二组。
昨日分组的时候，容景并非随意划分。她有自己的标准，就是学生的智力擅长。一组的学生都是些记忆力，特别是机械记忆力比较好的孩子。这些人在幼年时期往往会被认为聪明早慧。
所以对一组学生，容景的策略是让他们记忆，疯狂记忆，先海量的背下各种蒙学原文，应付接下来的升班考试。
等考试过了，她会告诉他们，让他们以后要渐渐开始理解这些课文的意义，以及各种延续拓展的内容，要多看不同的注本。
否则，他们只会成为幼时昙花一现的神童，读书之路走不长远。
但不管怎么说，一组的学生在下次统一升班考试中无疑更占优势。容景要花费的心思更少。
但二组学生就不一样了，他们大多是陈宇那种，看上去不是太伶俐，不是非常能说会道，记忆力也一般。但是观察推理、计算空间等能力较强。这些孩子很多时候会被认为不够聪明，甚至比较笨。
对这类孩子，前期的教育要花费的心血更大。虽然，他们的人数远远小于一组。容景决定从《千字文》讲起，因为《千字文》篇幅短小朗朗上口，而且意义丰富深远。
当然，她并不打算自己讲，而是让陈宇代为讲课。
昨晚，她将这个任务交给陈宇之后，小胖子很是吃了一惊。
“明焉哥哥，我，我真的可以吗？给其他人讲课。”这次顺利通过升班考试已经让陈宇觉得幸福的有些梦幻了。他没想到，自己有朝一日居然还能像夫子那般授课。
容景笑道，“子曰：‘三人行必有我师’。昌黎先生也说，‘无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。’（注2）”
“小宇，你这十几天跟着我学习，现在该你当老师了。”
陆洋也在一旁笑道，“小宇夫子好好表现，明天丁班的同学们都等着你呢。”
陈宇不好意思的羞红了脸，扭着身子，嘿嘿笑了。
二组的学习区域在另外一边，陈宇站在最前面，尬尴而紧张的咳了两声，“虽然你们都认识我，但我还是要自我介绍一下，我叫陈宇，是二组的组长，明焉哥哥的助手，下面，将由我向大家讲《千字文》。”
二组其他几个学生坐在下方，面色复杂的看着陈宇。他们觉得魔幻极了，十几天前还被他们叫做笨蛋，怕沾染上傻气的陈宇，现在居然给他们讲课。
而他们居然还乖乖坐在下方听讲！
陈宇能讲好吗？会不会把他们带歪了？学生们心中疑惑，脸上更是毫不掩饰的狐疑。
陈宇深吸一口气，开口道，“《千字文》是南北朝时期的一篇蒙文，作者周兴嗣。全文篇幅不长，但意义深远。”
明焉哥哥告诉他，先对课文有个总体评价与概括。
“整个《千字文》一共分为以下部分。首先是自然世界，然后是历史，当然，因为作者是南北朝的人，所以历史也不太长，然后是……”