不过这种情况可就急坏校长了，连忙找李思源过来谈话。李思源自然只能让校长放心，一切都在自己的掌握之中。
校长也没办法，已经上了李思源的贼船了，就只能跟到底了。
李思源刚回到办公室，就看到小苗正在办公室等着自己。而李思源已经从校长那里得知小苗的成绩不是太理想，所以也很清楚小苗为什么会来找自己。
“这次考试的成绩不是很理想吧。”李思源问道。
小苗点了点头，“这成绩确实不太好。”
“所以说你来找我谈心？”
“嗯。”
李思源看着小苗，其实不难发现这个男孩挺没有自信的，这次考试成绩对他的打击还是蛮大的。
李思源坐到了小苗对面，说道：“这几门课当中哪几门考得比较差啊？”
“数学和文综。”
李思源见此说道：“其实你只是一个月没做题手有点生了，回去做几套卷子适应一下就好。”
“这我知道，老师，我想问一下你有没有什么提高成绩的诀窍。”
李思源听后感到非常好笑，说道：“想要提升成绩的话，除了认真和努力我确实找不到其他方法。不过也不是没有什么诀窍，当年我的文科成绩还是很高的。其实你可以买套文综圈子，什么都不做，就做选择题，把那套卷子做完之后你对选择题应该就会有一个大概的认知。不过这个现在还不着急做，等这轮复习结束之后再开始刷题，打牢基础可是非常重要的。”
“现在那些老师都在让我们整理笔记。”
“整理笔记也是有技巧的。文综的话你有必要梳理一下知识框架，不是去照抄知识点，而是把那些知识点按照自己的记忆方式串联起来，就写到我的那个笔记本上，你什么时候把那个笔记本写满了就可以开始刷题了。”
这个方法就是李思源当年使用的方法，三轮复习李思源就弄了三套笔记，把那本笔记本写满绰绰有余。
现在李思源也算是轻松了下来，又回到了无忧无虑的办公生活。其实李思源一直对这种心理辅导模式存有意见。心理辅导给教学让步，搞得心理辅导无法变成一个长期的任务，正好相反，心理辅导的时间呈现段块状，这本身就是很大的问题。
但是李思源也不能多说什么，毕竟自己就算是说了也没有用，分数第一的宗旨不变，李思源的诉求就不可能实现。
为了能够让那些学生好好学习，李思源规定每天晚自习的时候都来自己办公室做题。现在已经进入复习阶段，除了做题之外就是讲题，或者是让学生自己整理笔记。
李思源虽然是文科生，但是并不妨碍李思源看着那些学生让他们做题。理科试卷也遵循着一般的命题规律，基础题和压轴题的位置相对固定，李思源对那些学生的要求就是只做基础题。
但是李思源还是高估了他们的实力，即便是基础题，错误率都能高达百分之五十，这个样子是绝对不行的。
如果李思源是理科生还能给他们讲一下，但是自己本来就是文科出身，理科那些东西根本讲不明白。
所以这时候李思源就会逼着他们去问老师，问懂了再回来做。老师没有守晚自习或者在给学生讲课都不是问题，那么多理科老师非要找他一个吗？学生来问老师难道还有不讲的道理吗？
不仅如此，问完之后李思源还让学生把考察的知识点写在旁边，再写上解题思路，甚至那道题李思源还会拍照保存，之后的时间里面弄出来让学生再做一次。
其实有的时候真不是学生学不懂，而是学生自己已经自我放弃了。数学圈子的第一题的集合和第一大题的数列真的很难吗，考过来考过去就那么几个答题步骤，真的想学的话根本不会有什么问题。
而现在李思源要做的就是监督他们将每一个学习任务都好好落实。
而且不要小看这种天天来李思源办公室学习的行为，人们对自己的认知很大程度上来自于社会，而李思源便是要借住外界的力量转变这些学生对自身的固有认知。
很多人在中二的年纪总是认为自己非常了不起，就算学习成绩不好也觉得自己比别人优秀。但是被社会毒打过几遍之后，很多人就从中二毕业了，认识到自己也就那个样子，没什么特殊的。
而这种性格在一定程度上便减少了人的上进心，使人安于现状。或者说正是不能得到自己想要的结果，所以才让自己安于现状，告诉自己知足常乐。
这些年很多人都表示自己很佛系，表现出一副无欲无求的样子，但是很多时候人们都是被迫佛系，真正能拒绝现实生活中诱惑的人非常少。不是因为不想要才拒绝，而是因为得不到才嘴硬。
现在李思源做的便是让他们重拾上进心，改变他们的心态。通俗一点讲就是让他们变得中二一点。
人的精神思想不可避免的会受到现实的影响，而在现实生活中，小苗等人不再是那种一抓一大把的普通学生，而是被知名教师李思源单独带的学生。这种特殊的待遇在全校只有五人，每次被人问起都会让他们小骄傲一下。
这种小骄傲一旦拿起来就不容易放下，就好像成绩好的学生看到自己成绩下滑会有危机感一样。做算是做做样子也好，那些学生上课的时候多多少少也会认真听讲。
而晚自习的时候，这几个学生找老师问问题更是家常便饭，一开始多多少少还有些不好意思，但是多问几次之后学生也慢慢喜欢上了这种感觉。这种跟老师自由交流讨论的情况在之前根本就没有出现过，相较于课堂教学，这样的单独讲解也更容易让老师发现学生的问题，从而进行针对性的教学。
这种单独问老师的好处李思源到了大学才真正体会到，有的时候老师讲完了之后并不知道你哪里没弄明白，或者说直接理解错了，有经验的老师会把比较常见的易错点说一下，不过有时候说了也不知道学生到底明不明白。而且每个学生的问题都千奇百怪，怎么可能有一劳永逸的好事。
而且这种单独问老师问题的人也只是少数，成绩好的人没有问题，成绩差的人找不到问题，不想学的人已经自我放弃，成绩中等的人还有很多人不好意思问，要么问学霸，要么自己独自钻牛角尖。
这种问老师问题的行为本身就是一种热爱学习的表现，虽然学生都是被李思源逼着去的，但是尝到那种被下面学生注目和老师刮目相看的甜头之后，接受起来还是非常快的。
而且这种滋味一旦体会到就不想放手，特别是平时很少受到别人关注的人。